培養園林設計思維模式及主要對策分析

馬荔

摘 要：隨著人們生活水平的提高，人們對環境的要求越來越高，城市風景園林設計是一門涉及生態、人文、藝術、生物等社會科學，以及市政、交通、建筑、水電、植物栽種等技術領域的綜合類學科。可見，城市風景園林設計極具復雜性，導致我國城市風景園林設計存在一些問題。為此，文章首先分析我國城市風景園林設計存在的問題，然后提出有效的應對策略，供參考。

關鍵詞：園林設計;思維模式;對策

思維是客觀世界在人們頭腦中的一種概括和間接的反映，創造性思維是其中的一種高級思維形態;它要求重新組織概念，改造已有的模式，以便產生某種新的以前不存在或未被發現，至少對思維主體來說是未被發現的東西。構思分析是設計中最核心的內容，它是一個設計者所需要具備的最基礎的思考方式。在設計中，很多初入行業的人員不理解或是不清楚什么是構思、什么是主題、主題怎么來、主題怎么表達的問題。因此一做設計就有了怎么做、不會做的問題。就此梳理相關的設計思路，從不同思考角度完善整個構思過程，把握每一階段的主要核心內容，以便能夠較好、較快地讓初入行業的人員把握整個設計過程。

1 概述

人口的激增在帶給我們人口紅利的同時也帶來了十分多的問題，其中環境問題就是較為嚴重的一個。在這樣的大背景下，我國政府提出了走可持續發展道路的偉大思路，也給各行各業發展指明了前進方向。在進行風景園林設計的過程中，設計人員應當轉變過去傳統的設計思路，通過不斷學習了解最新設計理念，尤其是生態學的相關理念，并充分體現到自身的設計作品當中，力求能夠實現人與自然的和諧發展。在人們日常生活當中，不同事物之間有著十分緊密的聯系，因此如果在實際設計的過程中無法將生態學理念加入到其中，那么就無法迎合百姓的實際需要，必然會對我們的日常生活產生較大影響。通過以上論述我們就可以明晰如果能夠在現代園林設計的過程中滲透生態學理念，對于提升設計水平與內涵有著積極意義。

2 培養園林設計思維模式的主要對策分析

2.1 城市園林綠線的控制與聯系

嚴格管控城市的綠線范圍，保證城市有充足的綠化率和基本的生態保護環境，打造城市300m見綠、500m見園的園林環境，并充分保證道路綠化，讓城市包裹在綠意當中。城市與城市之間的綠化環境可以形成連通性，如上海市與周邊城市進行綠化建設合作，讓園林環境更加美好。商鋪室內與室外街道可以采用綠意蔓延及戶外桌凳的擺設作為衍生，讓市民充分感受到人性化園林的舒適性。

2.2 有機結合傳統和現代園林設計理念

我國傳統的園林景觀設計理念對現代園林景觀設計的影響非常深遠，雖然在文化多元化發展的時代背景下，一些西方園林景觀設計理念的融入，給中式園林設計理念造成了一定的沖擊，一些設計師在設計過程中開始“劃分派別”，一部分堅持西方園林景觀的設計理念，全面摒棄我國傳統的園林景觀設計理念，還有一部分墨守成規，堅持傳統，認為復古式的中式園林才是時代的發展方向。其實“取其精華，去其糟粕”，在設計理念上偏重于任何一方都不利于園林景觀設計工作的發展，只有在堅持中國特色設計理念的前提下，充分融入西式園林的現代化特征，才能夠使園林景觀的設計質量得到實質性的提升。在實際工作中，需要以中國傳統的園林景觀設計為基礎，結合現代化的園林景觀設計理念進行深度優化，通過適當的設計元素有機結合二者，不僅能夠切實滿足人們對園林景觀的切實需求，同時還能夠充分展現現代化城市的精神風貌，使園林設計工作走上一個良性的發展軌道，使園林景觀建設具備多樣性。此外，也要參考西方一些經典的園林設計作品，如后現代主義風格和自由主義風格等，使園林景觀設計更加具有藝術參考價值。

2.3 選取鄉土植物

鄉土植物具有特定文化內涵、適合當地生長環境，經過長期的人工引種和栽培、自然選擇、物種演替，鄉土植物的群落結構穩定，且生態適應性很好，從而保護了當地的生態安全。相較于外來植物，鄉土植物所采用的繁育方法更簡單。在營造郊野氛圍、環境修復和荒地復綠中，鄉土植物的種植方法包括：直接在種植地播撒種子;先在場地周邊種植接種母株，再依靠風力或鳥群傳播種子;移植表層土，將鄉土植物的種子播撒在園林建設地中，從而實現種子的自然萌芽。研究表明，鄉土植物的購入來源廣、價格低且能很好地適應當地的環境，從而降低了園林的維護與替換成本。另外，由于已經適應了周圍環境，所以即使是遭遇人為破壞或者是不可抗力，那么其自身所擁有的修復能力也是比較強的。

2.4 逆向思維模式培養

逆向思維模式，通過結果反饋應該怎么做的問題。通過大量的案例鑒賞、經典案例實踐研究等方式，掌握最新發展模式，用新趨勢、新模式倒推怎么做的過程，設計方法一致，只因什么樣的結果，需要什么樣過程。

3 結語

從總體角度而言，在現代風景園林設計的過程中，設計人員需要綜合考慮多種影響因素，始終遵循生態學當中的有關理論，進而有效推動我國現代風景園林設計水平得到不斷提升。本文在研究過程中對現代風景園林設計過程中融入神態學的重要性進行了針對性分析，園林設計思維的培養，需要明確的設計思路，通過大量的多看、多練、多培養的思維模式，摸索出適合自己的構思方法。設計課程的主體是實踐性的，其培養設計主題把握種種限定，解決設計問題，并取得“創造性”突破的能力，設計能力將得到更大的提升。

參考文獻：

[1]劉戀，李博超.關于設計匯總創造性思維的研究[J].科技信息，2008，（17）：198-199.

[2]谷彥彬.對現代設計教育的思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2002，（1）：32-35.

[3]陳永生.設計教育中創造性思維培養體系初探[J].第三屆全國風景園林教育學術年會論文集[C].北京：中國建筑工業出版社，2008：213.