面對高考改革 如何有效教學

潘靜怡

摘 要：進入2019年，有更多的省份步入了新高考改革，也給我們教師帶來了更多的挑戰和機遇。我們將如何做好自己的教學工作，提高教學效率，盡快地適應新的高考模式，已然成為我們目前要解決地頭等大事。

關鍵詞：高考;教學;改革

最近讀了李正濤教授地《專業資本》一書，書中李教授認為我們的課堂要上成家常課，他用了一個非常形象的比喻，他說公開課相當于宴會大餐，家常課則是家常菜。公開課能錘煉人，但家常課最養人。家常課是最真實的課，雖有遺憾，但有發展空間。我們在成長的同時學生也在成長，那么課堂也就有了生長的氣息。從教已經近18年了，我所理解的理想的課堂應該就是可以讓學生在知識、技能、方法、能力、習慣甚至信心上都能有所改變，教師也能在教授的同時提升自己的課堂。

那到底什么才是有效教學呢？

一、抓住一個關鍵字“實”

1、“扎實” 對學生來說，在一堂課里至少要學到東西，再進一步鍛煉能力、進而發展到有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的需求。一堂課講了單詞、短語，不僅要會背，還要會用，還要知道怎么考，怎么用。所以在新一輪的英語教學中我們教師就嘗試把課前簡單的考單詞改變為以小題的形式在語境中體驗詞匯、短語的用法。每課，我們利用豐富的網絡資源，提取所教授詞匯出現的地道語境，或者是英文電影，或者是TED演講，或者是時事新聞，更或是英文流行歌曲，讓學生們可以在真實語境中見到所學詞匯和使用的方法，這樣學生就可以對詞匯理解得更好，記憶得更加深刻。目前看來效果還是不錯的，學生也從原來的討厭小考變得想通過做題、想通過演講、演唱來證明自己。

2、“充實” 一堂好課應該是有效率的。一是看對全班多少學生有效率，二是看效率的高低。一節課能吸引絕大多數學生的學習熱情，高效的解決課前預測的問題，才稱得上充實的課、有內容的課。

3、“平實” 一堂好課應該是常態下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論、甚至爭辯，生成許多新的東西，可以讓教師更好的發現學生學習中存在的誤區、并可以更好的幫他們解決問題。

4、“豐實” 一堂好課應該是有生成性的課。一節課不完全是預設的結果，而是在課堂中教師和學生的真情實感、智慧的交流，這個過程既有知識資源的生成，又有情感態度的提升。

5、“真實” 做到了以上幾點，這樣的課堂應該是一堂有待完善的課。不可能十全十美，它應該是真實的、值得反思的，有缺憾的，也就是真實的指標。

二、理解一個關鍵詞“有效”

1、有效益、就是能夠達到教學目標

2、有效果、就是學生能夠發展

3、有效率、處理好投入與產出的關系

4、全效，要面向全體學生，而不是少數明星學生

5、廣效，通過課堂可以適當拓寬學生的視野

6、強效，關注興趣和需要。有些學生不感興趣英語，那我們就要想盡辦法調動他們的興趣。英文歌曲、英文短片、英文詩歌、英文諺語、流行語言的英文表達等等，讓學生發現英語的魅力，對外語有濃厚的興趣。強效的最高境界：語言的魅力吸引了我們的學生選擇報考外語專業、英語專業。

7、準效，準確的解讀教材和學生。做到真的因材施教、因人施教。

三、思考三個問題：教什么？怎么教？教到什么程度？

1、教什么？如何確定教學內容，有兩種方式：一是對照課標、考綱、歷年高考題熱點、重點，二是對照學生發展需要。那就要掌握三個原則，也就是學校一直在提倡的“三講三不講”：一是，學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的;二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教如果教師不教學生學不會的，或者教了之后會更有進步和發展的;三是，你現在教了，學生也不會也不懂的、不教。

2、怎么教？要結合教材內容、特點，結合學生的年齡特征和實際狀況。沒有最好的方法，只有最合適的方法。目前本校提倡“三研”得教學方法，即“研讀、研習、研用”，通過閱讀了解索要學習的知識，在適度量得練習中研用所學得知識，真的使學生成為學習得主體。并在大量得閱讀中更加理解知識，達到了徹悟的目標。

3、教到什么程度？這就要根據課程標準的要求，結合所教班級的實際情況來確定。在此過程中必須要明確以下幾點：知識訓練、能力培養、方法習得、習慣養成、考試專注，通過對這五方面的分析最終確定教的程度。

那么，作為教師的我確實應該研究三方面內容：1、認真解讀課程標準、教材和考綱，切實認真分析都考了什么，又如何借助教材落實課標要求學生達到的程度。2、基于學生的立場，認真解讀學生，分析學生已有什么知識？學生缺什么？學習本科的困難和障礙是什么？個體差異是什么？依據學生的實際情況制定切實的教學計劃。3、關注學生的發展需要，教學生如何在繼續深造過程中自主學習。

另外，作為一名再普通不過的教師，想要不隨著自己年齡的增長而被日益年輕的學生們嫌棄就要保持課堂上的激情、熱情，繼續積累自己的專業知識的厚度，保持思維的深度、拓展自己的視野。

我相信：愛自己，就要栽培自己。栽培自己，不一定要靠別人，每天都努力著，讓自己的課堂充滿著生長的氣息，就是對自己最好的栽培。

參考文獻

[1]李正濤：《專業資本》

[2]安迪﹒哈格里夫斯（Andy Hargreaves）：《專業資本：變革每所學校的教學》