提高初中語文課堂質量的有效研究

摘要：語文是一門基礎性的學科，更是學習其他學科的基礎。本文立足于初中語文課堂教學實踐活動，從“活躍課堂氣氛”“鼓勵學生閱讀”“多樣化的教學”這三個方面入手，針對如何有效提高語文課堂質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：初中語文;課堂氣氛;閱讀;多樣化教學

隨著新課改的推出，我們初中語文教師要追隨前進的步伐，轉變教育思想，明確教學目標，樹立“學生為主，教師為輔”的教學理念，有效提高語文課堂教學質量。同時，學生在學習的過程中也要端正學習的態度，大量閱讀書籍，以提高自身的語文素養，有利于提高初中語文課堂質量和效率。

一、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

在我看來，學生只有在一個輕松愉悅的環境下學習，才會進一步激發學生的學習興趣，有益于提高學生的學習效率，所以我們初中語文教師在平時教學任務中要適當的活躍課堂氣氛，進一步激發學生的學習興趣，同時也為提高語文課堂質量做準備條件。

以講解《濟南的冬天》為例，首先要求學生獨立完成對文章的閱讀，并且將自己不理解或者不認識的字詞勾畫出來，方便學生在自我學習的時候重點學習。然后進行課題導入：我們北方的一年四季分別是春夏秋冬，春天萬物復蘇、冬天白雪皚皚，但是濟南的冬天和我們的冬天有什么不同呢？讓我們一起來探討這個美妙的世界。有的學生說道：“濟南的冬天是溫暖的，沒有寒冷的寒風。”還有的學生補充道：“濟南的冬天是舒適的，是北方人過冬的好地方。”在此基礎上，引導學生分析文章的語句比如“看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本的看護婦。”句子中采用比喻的修辭手法，將矮松開出的白花比作日本的看護婦，生動形象的寫出了矮松開花的景象。以此延展讓學生仿寫，有的學生寫到：我順著池塘邊的小路無目的的閑逛著，只見池塘邊上的依依垂柳，仿佛像羞紅了臉的少女在微微低頭，又像悠閑的老人在池塘邊釣魚，別有一番風味。我們初中語文教師通過活躍氣氛，有利于激發學生的學習興趣，進而提高學生的學習效率，同時也為提高語文課堂質量做準備條件。

二、鼓勵學生閱讀，不斷開拓眼界

想要學習好語文這一學科，大量的閱讀是必不可少的，閱讀可以提高學生的知識含量，開拓視野，進而豐富學生的寫作語言，所以我們初中語文教師在平時教學任務中要鼓勵學生大量閱讀，在閱讀之中不斷的學習，有利于提高語文課堂質量和效率。

以引導學生閱讀《居里夫人自傳》為例，首先引導學生獨立完成對書籍的閱讀，了解居里夫人生平的事跡、貢獻、困難等等，讓學生初步認識和感知居里夫人。然后引導學生分析居里夫人的品質，文中提到居里夫人天性超脫、純樸，這使他們團結一致，逃避尊榮，逃避別人的贊羨，并且在生活上平淡而隨便，還有住漁家房舍，她的裝束像農村婦女等等，都體現了居里夫人是一個內心不貪慕虛名、純樸、對待科學尊重并且有執著的追求、淡泊名利、視榮譽為糞土的一個傳奇女子。在此基礎上，還可以鼓勵學生看一些有利于成長的小故事比如：為未來建造房子有一個老木匠到了退休的年紀了，于是老板問他要不要蓋一棟房子，老木匠答應了，但是其他人看出老木匠心不在焉的，在建造房子的時候用工減料，做工不細致，在最后老板將鑰匙送到老木匠的手里，告訴他這是送你的禮物，老木匠羞愧極了。在我們平時生活中何嘗不是這樣，該努力的時候消極應付，做事情懶散，最終將自己困在“房子”中，每個人的生活都是自己創造的，需要我們精心做好每一件事情。我們初中語文教師鼓勵學生閱讀，有利于開拓眼界，提高語文課堂質量。

三、多樣化的教學，提高學習動力

多樣化的教學有利于保證課堂的新奇性，提高學生的積極性，進而提高學生的學習效率，所以我們初中語文教師要在教學任務中立足實際，采用學生最容易接受的教學方式，提高學生的學習效率，同時也為提高語文課堂質量做準備條件。

以講解《金色花》為例，首先要求學生獨立完成對課文的閱讀，初步了解課文的內容。然后引導學生對文章進行分析，文章中將兒童想象成一朵金色的花，描寫了兒童的天真、純潔、可愛，文中一開頭就是“假如我變成了一朵金色花……”可以吸引讀者閱讀興趣，讓讀者展開想象的思維，想一想自己變成金色花想要干什么。文中描寫孩子和母親玩抓迷藏，母親卻說孩子你在哪里呀，證明了孩子是母親的心頭肉，是母親的最愛，在最后母親又說你到哪里去了，你這壞孩子話語中包含了母親對孩子的寵愛之情和對孩子的擔憂。文中描寫的內容都在塑造孩子天真、活潑的形象。在此基礎上，可以讓學生分組學習，幻想一下自己假如變成了一朵金色花，想要干什么，并且還要總結課文的知識點，或者在小組之中讓學生閱讀，有利于加強學生對文章的印象和了解，還有利于活躍學生的思維，同時也為提高語文課堂質量做準備條件。

總而言之，提高語文課堂質量不僅僅需要我們初中語文教師鼓勵學生大量閱讀，提高學生的知識含量，進而推動語文教學任務發展，還需要再平時教學任務中注重培養學生的學習興趣，有利于提高語文課堂質量和效率。

參考文獻：

[1]高尚升.探究如何提升初中語文課堂教學的有效性[J].課外語文，2017（13）：51-51.

[2]李月靜.初中語文課堂教學中運用有效教學理念的研究[J].新課程（中），2017（2）：31-31.

作者簡介：張世偉（1977.6）男，漢族，籍貫：甘肅省臨夏縣，學歷：本科，職稱：一級教師，研究方向：初中語文教學，單位：甘肅省臨夏回族自治州臨夏縣紅臺初級中學。