大學生消費盲區及其對策

李建梅

[摘要]當代大學生消費存在著追逐時髦、趕超前沿、貪圖享受等諸多非理性盲區，折射出其個人本位和自我中心的人生態度與價值取向。因此，通過社會教育、學校教育和家庭教育，引導大學生形成合理的消費理念成為當務之急。

[關鍵詞]大學生;消費盲區;原因分析;對策

目前，由于大學生所受教育的情況以及所處的校內外環境的影響，使他們成為社會上一個比較特殊的消費群體。大學生們一方面有著旺盛的消費需求，另一方面卻尚未獲得經濟上的獨立，因此消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后之間的矛盾，使其消費狀況存在不少的問題，而這又會影響到大學生的思想道德建設和學校的教育管理。因此，高校必須加強對大學生消費觀的教育和引導。

一、大學生消費結構分析

南京師范大學2005年進行了一次大學生消費情況意問卷調查， 據調查發現，該校的學生平均每月生活費在300—600元之間的為60.3%，600—1000元之間的為26.5%，300元以下的7.4%，1000元以上的為5.8%，47.1%的學生認為每個月的生活費基本夠自己開銷，29.1%的學生認為有時不夠花，18%的學生有剩余，5.8%的學生通常不夠開銷。

從消費收入來看，88.4%來自家庭供給，10.1%靠家庭和個人共同解決，1.1%的基本自己解決，0.5%來自社會捐助與貸款。[1]（P75）

通過以上數據，我們可以看出大學生消費結構的特點：

其一，消費主要以基本食宿為主，占到消費支出的99%。其二，教育消費的空間十分廣闊，成為一種可持續的熱點，僅次于基本食宿費用，說明大學生們已意識到不斷用知識武裝自己的重要性。其三，隨著IT業的迅猛發展，通訊工具如手機和電腦等已經從奢侈品成為大學生必備的消費品，而手機話費、電話卡費、網絡費等也是一筆不小的開支，使得通訊消費呈現出普及化且穩定上升的趨勢。其四，娛樂休閑消費諸如旅游、運動、健身等熱點消費是大學生所推崇和喜愛的。比如，有46.5%的大學生在節假日時曾和同學或朋友外出旅游，有12.3%的學生寒暑假曾和家人一起旅游過。[1]（P76）其五，近幾年來大學生的人情消費呈現出一種活躍上升的勢頭，消費主體增長，消費對象增多，消費范圍擴大，消費金額增加。這主要是因為越來越多的學生認識到物質方面的支持通常對人際交往起到良性作用，目前在大學校園里“請客吃飯”已逐漸成為最流行的人情消費。其六，大學生投入在情感方面的費用也著實不菲，比如，給朋友送精美禮物，陪朋友看電影、吃飯、購物等。而且，情感消費所占的消費比例將會持續上升。

二、大學生消費的合理性一面與存在的盲區

（一）大學生消費合理性的一面

通過對大學生消費結構的分析，我們可以看出當代大學生的消費其實有它合理性的一面。他們能敏銳地體察到經濟社會發展的文化價值訴求，試圖在生活實踐中通過拓展消費領域、調整消費、整合消費資源、提高消費能力來不斷促進自己的發展完善。首先是保證自我生存的基本生活需求的滿足;其次是完善個人社會交往，人際情感的需求，確證個人駕馭其社會關系的能力，在文化消費中不斷占有自己的社會性;再次，從個人的生活情趣出發，開發屬于自我的消費天地，提升其自我實現的文化張力和主體能力，促進個性的全面發展。總之，主體意識的覺醒，社會化能力的生長，個性化情趣的彰顯，成為當代大學生文化消費的新動態、新特點和新趨勢，這和社會發展的趨勢和先進文化的價值追求是一致的，也成為大學生思想政治教育創新的根本依據。

（二）大學生消費存在的盲區

1、追逐時髦，賞新獵奇的消費心理在作怪。

大學生把自己當作社會的前衛群體，在消費過程中總樂于接受流行，領先于時代，喜歡追求新穎，趕時髦。他們的口號是“引領時尚，超越時尚”。時尚和新潮消費已成為多數大學生的心理需求。

2、不顧實際，超前消費。

現在大多數大學生的消費收入都來自父母，他們在消費時往往比較隨意，這就加大了家庭和社會的負擔。一些大學生羨慕高消費的生活方式，追求名牌和時尚，往往超前消費。他們在消費時“跟著感覺走”，看見什么好看或好玩，不管自己是否需要就買。他們面對社會上流行的時尚誘惑往往會失去理智。“花明天的錢，圓今天的夢”等廣告術語在大學校園廣泛流行傳播。他們往往忽視了目前我國的基本國情情況以及大部分家庭的經濟狀況，這種不顧實際的超前消費是當前大學生消費行為中的一種很普遍的現象。

3、以自我為中心，貪圖享受。

絕大多數大學生是在父母的庇護下成長的，沒有經歷過社會的鍛煉，長期被家長嬌寵，往往形成自私自大的心理，這使他們當中不少人不可避免地出現自私自利，貪圖享受，懶惰成性等弱點，比如：有的學生嫌學校的住宿條件差，學校餐廳的飯菜不合口味，就在校外租房住;還有些家庭經濟條件不太好的學生甚至用國家發給他們的助學貸款來買享受。這些學生陶醉于自己的生活方式而忘乎所以，很少會考慮到父母的辛勞與不易，他們心中亦很少想到對父母的感恩。以自我為中心，享受生活已在大學生中成為一種指導消費的全新觀念。

4、依賴他人，懶惰成性。

現在的大學生獨立能力差，依賴心理比較強，好逸惡勞，懶惰成性。往往是父母勤勞奉獻，子女坐享其成。我們在關于學生打工經歷的調查中就可以發現，有過打工經歷的大學生僅占總人數的47.6%而大部分學生都是靠家里提供學費和各種其他費用，更談不上社會經歷和自身的生存能力。[2]（P82）

以上四個方面從一定程度上反映出當代大學生的個人本位的價值取向和以自我為中心的倫理訴求。如此非理性的消費現象蔓延流行，勢必逆向影響大學生的心理，惡化社會風氣，因此應引起我們的高度關注。

三、大學生存在消費盲區的原因分析

（一）社會環境的影響

近幾年來由于經濟的迅速發展，人民生活水平不斷提高使消費方式有了很大的變化，傳統的消費觀念受到了強烈的沖擊，直接影響了大學生的消費觀。在現實生活中，時尚和潮流所代表的現代社會的消費觀念和生活方式，廣告昭示鼓惑下的消費意識，媒體、明星的示范效應，以及大型商場陳列的充滿誘惑的商品，促使大學生建立起以不落俗套的形式來展示自我的消費行為。

（二）家庭的影響

當代大學生以獨生子女居多，父母對他們基本上是有求必應，子女從小就被視為家庭的重點照顧對象，尤其是子女上大學后，父母寧可自己在家省吃儉用，也要供給子女足夠的費用。還有一些家長本身就是拜金主義、享樂主義者，由于缺乏勞動教育、勤儉教育和艱苦奮斗精神教育，使其子女在潛意識里認為金錢能夠改變一切，如此更助長了他們的高消費意識。

（三）學校缺乏有意識的教育引導

隨著時代的發展，社會生活發生了很大變化，高校的教育工作體系卻還是停留在原有的層面上，表現為形式單調、內容僵化、針對性不強、教育手段落后、教育力度不夠等問題，缺乏從根本上解決深層次問題的有效機制。另外，在學校課堂教育中所灌輸的都是一些偏重應試教育的理論知識，而沒有或很少引導和教育學生在消費觀念、消費意識、消費方式等方面培養他們正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及對個人主義及其丑惡現象的抵制能力和抗誘惑能力。

四、引導大學生消費的應對之策

大學生的不良消費不僅會加重父母的經濟負擔，影響到學生自身的健康成長，還會在某種程度上扭曲校園人際關系，增加學校教育管理的難度。因此，需要對大學生的消費給予正確的引導，并將其作為大學生思想政治教育的一項重要內容，我認為應從以下幾方面對大學生進行教育和引導：

（一）國情教育

通過國情教育讓大學生了解到雖然當前我國國民經濟得到了較快速度的增長，但仍存在很多問題：農業基礎還很薄弱，國內有很多的國有企業生產經營困難，第三產業發展緩慢;資源和能源過度消耗且人均擁有量少，人均水資源擁有量僅占世界平均水平的1/4，人均礦產占有量約為世界人均水平的1/2，人均森林僅為世界人均水平的1/6;[3]（P101）我國科技水平顯著提高，但與發達國家相比仍處于弱勢地位;教育事業快速發展，但教育經費長期短缺;社會主義文化不斷繁榮，但全國人均文化事業經費仍偏低。

（二）優良傳統教育

中華民族素以勤儉樸實著稱于世。克勤克儉是我國勞動人民的優良傳統。新時期高校學生是優良傳統精神的繼承者和弘揚者，高校應教育學生把個人的消費需求與社會消費資源的實際相結合，提倡節約性的消費理念，反對鋪張浪費。高校可以通過充分挖掘優良傳統教育的人文資源，運用生動活潑的多媒體教學或采用電影，文藝演出、書刊、教科書等多種形式，充分利用大學資源，讓大學生在感受博大中華文化的獨特韻味的同時，理解并接納傳承幾千年的優良傳統美德，同時深刻地領會這些知識內在的精神靈魂，這將會極大的促進高校開展教育工作。

[參考文獻]

[1] 葉蓓，大學生消費現狀分析與思考[J]，廣播電視大學學報，2005，（4）。

[2] 劉潔，對大學生消費狀況的分析與思考[J]，高校管理，2005，（7） ? ? ? ? ? ? ? ? （本文責任編輯 ?劉東敏）