淺談大學生社會主義核心價值觀教育的開展

金秀蘭 高璇

摘 要：本次文章重點研究高校應當如何開展對大學生的社會主義價值觀教育。以此為中心提出了四點建議：第一，提高課堂教學質量;第二，學校要加強輿論宣傳;第三，塑造相應的優良校園文化;第四，加強社會實踐開展。通過這四個方面的具體措施提高大學生對社會主義核心價值觀的認識深度，并以此為引指導個人的學習工作。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;高校教育;大學生

大學生是由我國教育體系培養出的人才，接受優質的高等教育形成專業的理論知識和堅定的價值信仰是大學生走出校園為國家建設做貢獻的重要環節。而在此過程中最重要的一點就是意識形態領域的共鳴。我國是社會主義國家，所以高校在培養人才方面必須充分注重社會主義核心價值觀的教育。

一、提高課堂教學質量

提高課堂教學質量可以有效加深大學生對社會主義核心價值觀的理解深度，也是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的根本條件。提高課堂教學質量可以從以下兩個方面具體著手：第一，堅持理論與實際的結合。社會主義核心價值體系部分屬于思修課程，這也是很多大學生在接受高等教育的過程中必須要學習的一門課。這門課的教材內容起源于生活，所以在具體教學是教師必須做到書本理論和實際生活的連接，通過引用社會案例佐證書本的觀點不僅可以加深學生對社會主義核心價值體系的理解深度同時也可以指導他們如何開展社會主義建設。社會主義核心價值體系主要包括馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為代表的民族精神和以改革創新為代表的時代精神以及社會主義榮辱觀。我們不妨以民族精神的講解為例，在向學生講解民族精神的過程中教師要善于使用相關案例，例如林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”以及當代忠誠戍邊的軍人等向學生闡述。這樣做有助于提高教學質量。第二，加強課堂管理。加強課堂管理是提高教學質量的重要保障。當下階段很多高校都存在著學生逃課、上課玩手機等等諸多不良現象，這些現象的存在極大影響了教師課堂教學效率的提高。所以對大學生開展社會主義核心價值觀教育首先必須要確保他們能在課堂上認真聽講，否則一切都是無用功。比如教師可以在上課前要求學生把手機上交，并且在課前、課中、課后分三次點名以減少學生的逃課現象。除此之外在教學中教師也要積極加強和學生的互動，最終實現既能留住學生的人，又能留住學生的心。

二、塑造相應的校園文化

塑造優良的校園文化也是加強對學生社會主義核心價值體系教育的重要環節。文化由人類生產所創造并對人類的生活實踐行為產生巨大的作用，而塑造優質的校園文化可以對學生產生積極的指導意義和潛移默化的影響。塑造優質的校園文化可以從以下兩個方面展開：第一，加強學校社會主義核心價值觀宣傳。宣傳工作是達到教育他人這一目的的重要方法。在開展社會主義核心價值觀宣傳方面，可以利用校園展覽、公示欄展示等線上宣傳模式以及微信群QQ群和微博、公眾號等線上宣傳模式，通過不斷加強宣傳力度把社會主義核心價值體系部分充分融合到學生的學習生活中。第二，開展相關的校園活動。為了進一步加強社會主義核心價值觀的文化氛圍，學校也可以在學生群體之間開展相應的文化活動。比如可以在全校范圍內組織一次以“社會主義榮辱觀”為主題的辯論賽或征文活動，對于其中的優秀者，要給予一定的實物獎勵或學分、綜合素質分獎勵，通過這種方式吸引全校學生積極踴躍參加，而且在這為了得到獎勵肯定也會耐心準備，查詢有關社會主義榮辱觀的資料并撰寫文案，在此過程中學生對社會主義榮辱觀的了解深度大大加強，優質的校園文化也因此塑造起來。

三、開展社會實踐活動

當下階段我國很多高校都是開放式管理，學生和社會之間的聯系相對中學時期更加緊密，所以學校要利用這種優勢條件在對學生進行社會主義核心價值體系部分的教育時可以指導學生開展相應的社會實踐活動。例如負責思修課程教學工作的教師和你和學校所在地的當地市政府部門取得溝通，爭取讓自己的學生到城市展覽館參觀，通過這種方式了解城市的發展也熟練掌握在城市發展的每一個步驟每一個關鍵環節，社會主義核心價值觀發揮得至關重要的作用，彼此幫助班級妹的每一名學生形成對社會主義核心價值觀的深刻理解。除了到城市展覽館進行參觀外，教師也可以鼓勵學生之間開展相應的社會實踐活動，例如到政府文化宣傳部門采訪相關人員并撰寫報道發表在學校的報刊上，這也是一種加強社會主義核心價值觀宣傳教育的優質方法。

四、結語

社會主義核心價值觀貫穿著整個中國社會發展的全過程，同時也與社會大眾具有密不可分的聯系。作為肩負國家未來事業建設使命的接班人，大學生應充分了解社會主義核心價值觀的概念，加強學習，不斷提高個人修養。

參考文獻：

[1]周文軍，王晴. 論大學生思想政治教育與以愛國主義為核心的社會主義核心價值觀[J]. 山西青年，2020，（08）：117-118.

[2]胡曉婷. 理工科院校大學生社會主義核心價值觀的調查——以太原理工大學為例[J]. 智庫時代，2020，（14）：100-101.