小學教師與家長有效溝通的技巧

范芬

摘 要：現代小學教育過程中，教師是主要的施教對象，但是學生的原生學習環境是家庭，而家長則是學生在生活方面的主要老師，由此，教師與家長成為影響孩子成長的兩個重要的對象，由于部分教師與家長在年齡上存在差異，因此二者的溝通存在一定的困難，如何加強小學教師與家長的溝通成為目前教育研究中另外一個重要的課題，本文根據目前存在的問題提出相應的解決方案。

關鍵詞：小學教師;家長;有效溝通

引言：

當下的教育已經逐漸由應試教育轉變為素質教育，新課標下，要求教師與家長定期進行交流溝通，從學校和家庭兩個方面對學生的行為進行規范與糾正防止學生在成長的過程中出現錯誤的發展方向，隨著科學技術的不斷發展，教師與家長的溝通方式也在不斷拓展，但在這一過程中仍然缺少及時有效的溝通交流，因此需要對溝通方式與技巧進行規范，保證孩子的健康成長。

一、小學教師與家長溝通過程中存在的問題

（一）溝通方式

目前隨著互聯網的普及，很多學校建立起了家長與教師的微信或QQ群，在群中進行教師家長交流，但是正是由于這種便捷的溝通方式使得家長與教師都存在一定的懶惰性，對于家長會、家訪等方式不再重視，學生存在問題，就群中進行發布，一方面家長由于當眾出丑，產生面子問題，再加上頻繁的發布學生信息，家長出現疲勞現象，不再重視;另一方面教師通過這種簡潔的方式不再重視家長會與家長旁聽等交流手段，使得交流方式變得單一。

（二）教師層面

部分教師在教學過程中，忽視了家庭教育對于學生的影響，過分重視校園教學，將自己的工作重心主要放在備課、講課、批改作業等多個方面，忽視了與家長的必要的交流，使得家長不能夠了解學生在學校的狀況，教師不了解學生在家中的學習情況。教師在與家長進行溝通的過程中常常位于學校，在學校中，家長與教師勢必都存在一定的保留，不能夠對學生的狀況小濟寧暢談。

（三）家長層面

很多家長在日常生活中存在攀比現象，希望自己的孩子能夠獲得更高的成績，而目前小學的教育以素質教育為主，因此很多家長存在不理解教師的教學方法的現象，但是家長又不愿意與教師進行這方面的交流，對于學生的問題進行回避，同時又想自己孩子的成績能夠有所提高，產生矛盾心理;部分家長年齡較大，與教師之間的思想存在代溝，導致教師與家長之間的交流存在困難。

二、小學教師與家長進行交流的有效技巧

（一）拓寬交流方式

在小學教師與家長的交流過程中，應當采用多種渠道相結合的方式，每一種交流方式都有自身的優點與長處，教師要善于利用交流方式解決不同的問題，使得家長能夠更加了解學生在學校中的表現，使得教師能夠掌握學生的日常行為習慣。

例如：教師可以與家長建立微信群，在微信群中主要發布每日學校所布置的作業以及教師的要求，通過這種方式使得家長能夠依據作業項目在家中監督學生的學習，如果日常有緊急通知，也可利用微信群進行廣播;通過家長會的方式，向家長展示目前班級一個階段的學習情況，針對班級中普遍存在的現象向家長進行階段性通報;當個別學生在日常學習中存在問題時，教師可以選擇合適的時間與家長進行通話或與家長在學校進行交談。通過多種方式實現教師與家長的有效溝通。

（二）強化教師職業操守

教師首先需要端正自身的教學態度，將工作的中心放在學生身上，由學生為一個點，向外展開多條線，既要重視自己在課堂上對學生的知識教學，同時也要關注學生在日常校園活動中舉止，同時教師還要更加重視與家長的溝通，保證家庭教育與學校教育的同步。

例如：教師可以對每一個學生設立學生檔案，對于學生在學校的日常學習與行為習慣進行記錄，定期與家長通過互聯網、電話等方式進行交流，保證家長及時掌握學生在學校與學習狀態，對于部分不理解教師的家長，教師要有耐心的與其進行交流，消除雙方的誤解，使得孩子能夠處于和諧的氛圍中進行學習。

（三）促進家長思想轉變

小學教育中，家庭教育所占比重仍然很大，因此需要轉變思想落后的家長的教育觀念，使得這一部分家長更加注重學生的全面發展。家長要積極主動與教師進行溝通，與教師建立良好的關系，通過教師所反映的學生情況，改善家庭教育的氛圍，使得學生能夠更好的發展。

例如：在學生學習的過程中，家長也要進行學習，既起到了模范帶頭作用，同時又豐富自身教育方式方法，家長可以利用互聯網搜索有關教學視頻，學習教師的授課方法，逐漸與教師形成默契;另外家長也要主動與教師進行交流，必要時可以申請參與到課堂中感受上課氛圍，觀察學生的日常表現。

（四）設立教師與家長交流區

隨著科學技術的發展，很多情況下教師與家長的交流停留在互聯網上，這種交流方式使得雙方不能夠很好的理解對方，而家長到學校中與教師進行交流時有常常位于辦公室，很多話題雙方都不能夠展開談論，使得學生的問題不能夠很好的暴露，因此需要設立專門的家長交流區。

例如：學校可以為每一個年級設立一個專門的接待教室，在雙方都有時間的情況下，教師可以與家長在接待教室中充分交流學生目前存在的問題，教師也可以采用輪流交流的方式，定期與存在問題的學生家長進行交流，充分暴露學生在成長過程中所出現的問題。

總結：

小學生想要實現全面的發展，離不開家庭與學校的教育，因此小學教師與家長的溝通才顯得尤為重要，只有家庭教育與學校教育相融合，才能夠使得學生更好的發展，希望通過本文相關措施的介紹，能夠促進當下的交流。

參考文獻：

[1]王靜. 農村小學數學教師與家長有效溝通技巧的研究分析[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2018（24）.

[2]安娜. 小學班主任與家長溝通存在的問題及解決策略初探[J]. 中華少年， 2018（22）：93-93.

[3]王信香， 張明軍. 如何通過有效溝通提高班級管理效果[J]. 好家長， 2018（14）：51-51.