職業(yè)院校音樂教育的德育功能及改進路徑探究

劉藝

摘 要：我國教育事業(yè)最近幾年隨著我國整體經(jīng)濟的快速發(fā)展而發(fā)展迅速。伴隨著職業(yè)院校音樂教育的蓬勃開展，音樂教育的許多功能也嶄露頭角，審美功能、娛樂功能、文化功能、德育功能、心理治愈功能等應(yīng)有盡有。但其中最重要的當(dāng)屬其“德育功能”。音樂教育的德育功能源遠流長，由來已久，古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代的中國都可看到德育功能的影子，可見其重要性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校音樂教育;德育功能及改進路徑

引言

我國教育事業(yè)自改革開放發(fā)展至今取得了非常不錯的成就。音樂是一門非常有魅力的學(xué)科，可以通過優(yōu)美的旋律和有意義的內(nèi)容達到感染人、教育人的目的，因此，在音樂教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育是非常可行的。在高校教育中，音樂教師應(yīng)充分挖掘音樂歌曲中的想要表達的思想情感和想要傳達的內(nèi)容，并運用一定的手段，將這些情感傳達給學(xué)生，讓他們更好地體會和感受，幫助學(xué)生陶冶情操，啟迪他們的心靈。德育教育的發(fā)展理念也在不斷創(chuàng)新，并越來越受到重視。

1職業(yè)院校音樂教育的德育功能

職業(yè)院校的教材所呈現(xiàn)的音樂篇目不是隨意、胡亂選擇的，而是有目的、有計劃地將優(yōu)秀的作品呈現(xiàn)出來，而且它們總是發(fā)人深思、令人潸然，且給人全新的啟迪教育意義。《黃河大合唱》對學(xué)生愛國情操的培育意義重大。該音樂作品在曲調(diào)上如泣如訴，既是對日本侵略者的極大控訴和憤恨，也是一種強力的愛國號召，激勵著人們不斷抗?fàn)帲粩酁閲易杂伞⒚褡褰y(tǒng)一而努力。初次聽這首音樂，學(xué)生的感情僅僅停留在審美上，隨著音樂旋律和曲調(diào)的演繹，學(xué)生從單純的欣賞審美上逐漸上升到濃郁的愛國情感上。它點燃了學(xué)生澎湃的激情和昂揚的斗志，讓學(xué)生在多種復(fù)雜的情感中感受“愛國之情”的堅定;《祖國，慈祥的母親》同樣十分優(yōu)秀，喚起了游子強烈的思想與愛國情感，強烈的愛國情感往往與不卑不亢、優(yōu)秀健康的人格緊密相連。這些音樂作品讓學(xué)生愛國但不仇敵，憤恨但不自卑，充滿了滿滿的正能量?？梢?，“愛國情操培育”與“優(yōu)秀健康人格塑造”的音樂功能實至名歸。

2職業(yè)院校音樂教育德育功能改進路徑

2.1優(yōu)化音樂教育教學(xué)理念，重點凸顯音樂德育功能

“理念”是“行為”的有效指導(dǎo)，正所謂“行為尚止，理念先行”。對于高校而言，音樂教育同樣如此。何種的音樂教育理念，才能推動各種德育功能--登場并巧妙實現(xiàn)呢？這值得關(guān)注，也值得職業(yè)院校以及其所對應(yīng)音樂教師的思考與研究。音樂教育是知識傳播的主要路徑，能傳播關(guān)于音樂領(lǐng)域的理論與技能知識，但它的功能不僅限于此，還包括其他，其中，德育功能便是其一，它在課堂上雖十分內(nèi)隱，但在教育理念上應(yīng)尤為凸顯。因此，教師的音樂教學(xué)理念應(yīng)打破常規(guī)，不再思維定式，而是將以“重愛國、塑身心、提審美、促發(fā)展、強能力、健情操、駐自信”等諸多德育功能為代表的德育理念置于教學(xué)的首位，使音樂教育理念與時俱進，凸顯德育功能的特色。有了理念的指導(dǎo)，教學(xué)實踐的開展便有了指導(dǎo)、有了方向、有了目標(biāo)。誠然，國內(nèi)的教育理念雖用起來“得心應(yīng)手”，但音樂教育也應(yīng)走出國門去呼吸新鮮空氣，借鑒外國先進理念，讓德育功能更好體現(xiàn)，如“奧爾夫”音樂教育理念便值得借鑒。

2.2多元教學(xué)，豐富教學(xué)手段

教學(xué)手段對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果及素養(yǎng)提升有著直觀的影響。教師的教學(xué)方法科學(xué)有效，學(xué)生課堂參與活動較多，課堂氣氛良好，學(xué)生良好學(xué)習(xí)效果就能夠得到保證，反之，教學(xué)效果往往就會出現(xiàn)一些問題。因此，在職業(yè)院校音樂教學(xué)中，教師一定要積極學(xué)習(xí)和研究各類全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而增強教育教學(xué)的有效性，促進學(xué)生能力與素質(zhì)的全面提升與發(fā)展。混合式教學(xué)模式是當(dāng)今大多數(shù)高職學(xué)校正在采用的教學(xué)方法，也就是線上線下相互穿插式的教學(xué)方法，如對于一些理論知識較強的內(nèi)容，就可以采取線上教育的方法，不僅能讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，增強他們的理論知識水平，更重要的是還能讓他們對于最前沿的理念和方法有一個全新的了解。而對于那些需要實踐的技能或者知識則采取線下教學(xué)方法，由教師進行親身示范，進行一對一教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合水平，還能增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。除了與時俱進地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式外，教師還可以在教學(xué)中采取各種先進有效的教學(xué)方法，從而增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生素質(zhì)與能力的全面發(fā)展與提升。如在教授學(xué)生聲樂相關(guān)知識的時候，教師可以先為學(xué)生進行理論講解，并進行實際示范，待學(xué)生有了初步的認知之后，教師再將學(xué)生科學(xué)地分為幾個音樂學(xué)習(xí)合作小組，讓組內(nèi)學(xué)生彼此示范、討論及學(xué)習(xí)，從而有效幫助他們迅速掌握相關(guān)的聲樂知識，提升其綜合素養(yǎng)。

2.3素質(zhì)教育

德育是素質(zhì)教育的一部分，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)等，這些是社會素質(zhì)的組成部分。音樂教育重點培養(yǎng)的是學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，這些對人類生活具有十分重要的意義，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要部分。無論是德育還是音樂教育都是獨立的教育，有自己的特點，是素質(zhì)教育的重要部分。但是，從素質(zhì)教育理論的觀點來看，人的各項素質(zhì)之間存在聯(lián)系，是一個綜合體系，徳育和音樂教育在素質(zhì)教育理論中具有統(tǒng)一的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育成為兩者進行整合的理論基礎(chǔ)。

2.4利用教師的自身品質(zhì)提高學(xué)生德育素養(yǎng)

教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，因此，如果想利用音樂教育將學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚情操和遠大理想的人，那么，音樂教師就必須有道德、有理想、懂得真善美。除了人品過硬之外，音樂教師還應(yīng)具備扎實的教學(xué)功底和專業(yè)知識。教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響，因此，作為教師，一定要身先士卒地為學(xué)生做出表率作用，對自己嚴(yán)格要求，用自己自身的形象去影響、感染學(xué)生，真正做到以德育人、以愛育人。

2.5內(nèi)容與方法要與時俱進，促進音樂德育功能實

一是音樂內(nèi)容慎重選擇。要依據(jù)當(dāng)代青年大學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)需求、個性發(fā)展、文化層次、音樂修養(yǎng)、生活經(jīng)驗等，選擇適合他們的作品，讓他們樂于接觸，甘愿去學(xué);二是，音樂內(nèi)容要積極向上、樂觀自信，有蓬勃朝氣;三是音樂內(nèi)容要具有啟迪教育性，能讓學(xué)生從中獲取社會責(zé)任感、義務(wù)感和科學(xué)價值觀。在教學(xué)方法上，也要做到與時俱進。要巧用多種方法活躍課堂氛圍，如各種音樂演出、音樂互動游戲、音樂話劇表演等。除此之外，還可引入“音樂健康療法”的教學(xué)法，即讓學(xué)生們在一起傾聽美妙的音樂，讓學(xué)生感情更為細膩，讓污濁一掃而空，接著呈現(xiàn)美的情、美的意蘊。

結(jié)語

綜上所述，在高中音樂教育中，德育功能的實現(xiàn)是猶如一張緩慢展開的畫卷，一切美景盡收眼底，但展開的過程是往往是困難而值得期待的。對于高校以及高校音樂教師來說，要明確，音樂教育中各式各樣的德育功能璀璨綻放，外顯或內(nèi)隱于音樂教育中，不能忽視也不能忽略。

參考文獻

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