以美育人目標下高校鋼琴教學改革實踐探究

摘 要：在2018年全國教育大會上，習近平總書記提出：要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。這在一定程度上為我國高校的音樂教育引導了方向，在我國高校的音樂專業(yè)教學中，鋼琴是一門必修課程，但是我國的音樂教育仍存在很多的缺點，需要進一步的改進。本文在“以美育人”的目標之上，對鋼琴教學的改革與實踐進行了探討，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：以美育人;高校鋼琴;鋼琴教學;改革實踐

隨著社會的進步與發(fā)展，科學技術正在推動著我國的發(fā)展。高校鋼琴課程是音樂教育中一門比較重要的課程，因此，為了適應社會的發(fā)展，必須要進行改革。在“以美育人”的目標下，高校應當讓音樂教育真正地成為審美的教育、情操的教育、心靈的教育，除此之外，還要培養(yǎng)學生的實踐能力與綜合應用能力，我國的鋼琴教育隨著科技的進步已經(jīng)在一定程度上取得了一些成就，但是還存在著很多的不足，所以高校音樂教師應當在“以美育人”的目標下，對高校鋼琴教學作出進一步的改革與實踐，為我國培養(yǎng)出更多的、優(yōu)秀的音樂人才。下面為高校鋼琴教學改革與實踐的思路。

一、鞏固學生專業(yè)知識，提升自信心

在鋼琴教學中，學生的基本功對于之后的鋼琴演奏等有著非常重要的作用，因此，我們要結合學生的實際情況，為他們制定合適的音樂教材，教材要選取富有趣味性和具有實用性的教材。老師在實際教學中給學生講課時，應該由易到難，層層遞進，避免因為知識的欠缺而影響整體的學習效果。另外，老師還要關注學生在練習鋼琴時候的坐姿、彈奏姿勢等，指導他們在每個階段的學習，比如音階、音色的學習，定期組織安排學生進行訓練，指正他們的演奏姿勢、指法還有速度，這樣能夠在一定程度上提高學生的自信心。除此之外，老師還要培養(yǎng)學生的讀譜習慣，這樣更有利于學生掌握音樂的含義，從而在演奏過程中融入自己的情感，使鋼琴演奏表現(xiàn)得淋漓盡致，感染觀眾。

二、設置科學合理鋼琴課程，構建鋼琴演奏課程體系

在高校鋼琴教學改革中，學校要在對鋼琴課程有更深一步的了解與認識，重視學生的實踐能力，根據(jù)“以美育人”的目標對鋼琴演奏提出鋼琴教學的詳細要求，并準確定位鋼琴演奏的教學目標，把課程理論與實踐教學達成統(tǒng)一。可以在鋼琴演奏課中設置即興演奏這門課程，將即興演奏融入到鋼琴教學中的各個階段，使學生掌握即興演奏需要的技巧、理論知識，提升他們的實踐能力還有音樂素質(zhì)。教學過程中，在“以美育人”的基礎之上，還要堅持“以人為本”的理念，優(yōu)化鋼琴演奏課程體系，讓課程體系更加規(guī)范、更加合理化，滿足當前鋼琴教學的基本需求。在優(yōu)化課程體系過程當中，我們可以設置一些比較科學、合理的鋼琴演奏基礎課程，將這些基礎課程與即興演奏的課程相結合，這樣能夠使教學內(nèi)容更加豐富，還能在一定程度上提高學生的實踐能力，讓他們鋼琴彈奏還有即興演奏等能力有所提高。另外，教師要重視學生的即興演奏能力，通過各種不同的方法，加深對鋼琴專業(yè)學生即興演奏能力的了解，根據(jù)學生的實際狀況編寫適合學生的演奏曲目，并分層次地對教學內(nèi)容進行安排，這樣能夠使學生在鋼琴演奏中靈活運用所掌握的技能，進行合理、深情的演奏，提高鋼琴教學的實效性。

三、多種教學方法相融合，培養(yǎng)鋼琴演奏能力

在鋼琴教學改革中，教學方法的優(yōu)化對學生的鋼琴演奏也有很重要的影響。高校老師在授課過程當中，要綜合使用多種教學方法，選擇更適宜于自己學生學習的學習方式，比如微課、情景教學法、表演教學法等，把即興演奏課應用于鋼琴演奏教學當中，在課堂互動以及實踐中提高學生的鋼琴演奏能力。比如在教學過程當中，老師可以按照自己班級學生的演奏情況，將教材中的鋼琴曲合理的運用到鋼琴課中，這樣可以使鋼琴教學的教學內(nèi)容變得豐富多彩。另外，老師還可以使用微課給學生進行授課，根據(jù)鋼琴課中的知識內(nèi)容，制作相關的微視頻，把微視頻結合在鋼琴課當中，并在講課過程當中，激發(fā)學生的互動與交流，對知識點有更深的理解。除此之外，老師還可以使用表演教學法，將它與其他的教學方法互相融合、互相作用，使班里的同學對研究鋼琴曲進行更好地把握主題和內(nèi)容，并讓他們根據(jù)主題和內(nèi)容進行即興演奏，在實踐過程當中培養(yǎng)學生的演奏思維能力。

四、配置專業(yè)的鋼琴教師，深化教學實踐

鋼琴教學是一門非常專業(yè)的教學課程，普通的教師無法完成這項專業(yè)的課程，作為一名專業(yè)的鋼琴教師，需要具備很多的專業(yè)理論知識、演奏基礎還有即興創(chuàng)作的能力。假如學校有條件的話，可以聘請優(yōu)秀的、專業(yè)的鋼琴老師為高校學生進行授課，另外，還要配備先進的鋼琴設備以及鋼琴教室，這樣就可以為學生提供一定的物質(zhì)保障，使學生運用這些優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮自己的音樂潛能。在專業(yè)授課過程當中，教師要合理深化教學的實踐環(huán)節(jié)，將理論與實踐進行密切的結合，無論講授哪些知識內(nèi)容，都要依據(jù)實踐過程當中遇到的問題進行客觀分析，在提升鋼琴演奏能力的同時還要注重培養(yǎng)學生對鋼琴曲的感知、鑒賞以及伴唱等能力。對不同層次的學生依據(jù)實踐中存在的實際問題，開展鋼琴演奏專題與實踐教學，提升學生鋼琴演奏的實踐能力，高層次的培養(yǎng)音樂綜合素養(yǎng)，將鋼琴教學的教學價值實現(xiàn)最大化。

結 ?語

在鋼琴教學改革當中，高校教師要根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向不斷地研究鋼琴教學改革的新思路、新想法，在一定程度上提高鋼琴教學的實效性，培養(yǎng)出更加符合現(xiàn)代社會發(fā)展的專業(yè)型人才，促進社會的進步與發(fā)展。

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作者簡介：印亭蓉（1982-），女，維吾爾族，湖南桃源人，研究生學歷，湖南第一師范學院講師，主要研究方向：鋼琴教學與音樂心理學。