淺談自然拼讀法在英語教學中的應用

李霞

摘? 要：在小學階段，很多孩子都在機械地背單詞，背單詞讀音，背單詞寫法。從教小學英語五年，我發現通過這種機械的方法花了大量時間記住的單詞往往很快會忘記，又需要進行反復的機械記憶。你還在用這種方法學習英語嗎？你還在為記英語單詞而苦惱嗎？給大家介紹一種輕松學習英語，提高學習興趣的自然拼讀法。學習自然拼讀法首先需要具備一定的漢語拼音基礎，因為英語字母以及字母組合的發音與拼音發音有相似之處，但是用自然拼讀法學習英語的拼讀和漢字的學習相比較更加簡單，英文每個字母都有自己的發音，每個字母組合的發音也是有一定規律的。用這種方法就可以讓初學英語的孩子們掌握拼讀拼寫單詞的基本方法，從而使他們具備遇見陌生單詞能根據字母字母組合的發音規律拼讀陌生單詞，聽到單詞的讀音就能寫出單詞的能力，也有助于提高他們學習英語的興趣。

關鍵詞：英語能力

我們都知道英語學習主要就是進行“聽說讀寫”的訓練，語言的學習過程需要大量的語言輸入。所謂量變引起質變，語言輸入只有達到一定的量才能內化成自己的語言。所以“聽”在這四項技能中就顯得格外重要了，它會直接影響到其他幾項語言技能。因此，對于剛接觸英語的低年級學生應該主要進行聽讀模仿的訓練，從培養學生的語感與英語學習的興趣出發。由于我們沒有英語交流的語言環境，所以學生們可以通過觀看英語類的動畫片，電影，多聽英文歌曲，遇見外國人能大方地與其進行對話交流等。在日常生活中能用簡單的口語與同伴進行交流。升入小學中、高年級，英語的學習也逐步由聽、說要求逐步上升為聽、說、讀、寫。要求學生能進行單詞拼寫并且能用英語進行基本的對話，能夠自己閱讀英語文章，提高學習英語的能力。

我們是從小學三年級開始開設英語課程，學生漢語拼音基礎已經打牢，此時學習英語，運用自然拼讀法非常合適。漢語拼音中有很多聲母和韻母的發音與英語中員音和輔音發音比較接近，我們只有先找到這些相通的地方，把其運用到實際的英語學習當中去，才能更好的進行英語語音方面的學習。

自然拼讀法大致有五個步驟，學生如果掌握了這種學習方法，在今后的英語學習中將達到事半功輩的效果。第一步是掌握字母的基本讀音，元音字母a、e、i、o、u的兩個基本發音比較重要。其中有一個音就是字母音，當單詞為開音節單詞時，單詞中的元音字母往往就發字母音。這樣的單詞很多，如rose，home，make，gate，write 等。在這些單詞中的元音字母就發他們的字母音。第二步是掌握輔音字母的發音。如：p-pen，b-ball，t-ten，d-dog，k-kite，g-girl等。在我的英語教學中，我會用上TPR教學法對輔音的發音進行教學。從教學過程中學生的接受和從多年的教學反饋可以發現，這種方法是比較可行的。第三步是掌握一些固定讀音的單詞，如the，a，an，to等，以及特定字母組合的固定發音。當學生學習mother這個單詞時，便會想到mo+ther在英語中的發音，就可以順利地將單詞拼讀出來，還可以用相同的方法拼讀father，brother等。第四步是一些雙音節詞和書寫較長的多音節單詞的拼讀。這些單詞看起來比較復雜，但是當我們找到了其中的規律之后，學習這些單詞的拼讀就比較簡單了。比如television，掌握e字母的/e/與/i/的發音。

第五步是特殊讀法：掌握字母組合的固定發音，如：ar（arm，car，hard），ay（may，say，way），igh（high，light，night），ir（girl，firm，bird），er，or，ur，oy，ow，ough，all，ear，ck，qu，ph等。

小學階段沒有涉及系統的英語國際音標的學習，但是學生可以通過對自然拼讀法的學習，用這種方法來拼讀單詞，學生可以不再機械地記憶單詞。對于簡單的單詞多大數學生可以比較準確讀出單詞的發音，從而增強學生學習英語的自信心，提高學生英語單詞的學習能力。學習能力較好的同學，還能對單詞進行歸類，如er是某種人名的結尾，推斷出由er結尾單詞的含義，類似的還有ir，or結尾的詞，通過這種方式，可以提高學生英語學習的推斷能力，增強學生英語閱讀能力。

自然拼讀法在教學中的應用可以讓小學生的英語學習變得生動有趣，改變了機械化記憶單詞的學習方式。學生再也不用為記單詞的發音和寫法而苦惱，小學階段自然拼讀法是一種比較實用的學習方法，我們可以將其應用到我們的實際教學中，從而提高小學生學習英語的興趣。

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