“老師，我習慣遲到了”

朱晨

摘?要：學生上課遲到是一個學生學習作態的問題，老師如何去幫助和教育學生？教育學生用愛去感化，讓學生主動去改掉遲到習慣。

關鍵詞：習慣遲到;拖延;磨磨蹭蹭;幫助學生;用愛去感化

小偉是初二下學期時轉到我班的。他是一個聰明伶俐且很陽光外向的男孩，這是我對他最初的印象。

開學的第一天，小偉自信的跟同學們自信的介紹了自己。經過一段時間的接觸，他慢慢適應了新的同學和老師，很快融入了我們這個大集體中。小偉上課反應很快，擅長理科，而且文科類學科背題速度也很快，籃球場上更是表現出色，是全場的焦點，只要拿到球就肯定會進球得分，同學們都很羨慕他。

但就是這樣的“大神級人物”卻慢慢地讓我很頭疼。第一次他遲到時，我并沒有責備他，只是簡單地提醒了他，但是后來他經常無緣無故的上學遲到。

在我詢問其他學生后，了解了他遲到的原因不是因為家離學校遠或者是家里有急事，而是貪玩，貪睡。他每天上學前在學校對面的食品店里買東西，買零食買飲料，吃飽喝足了，再上學;有時早上起不來，睡醒了，再來學校。課下我找小偉談遲到的問題，還是沒有效果。我也想盡了各種辦法，比如罰站、值日擦黑板，但都收效甚微。我與他家長聯系，小偉媽媽表示：他在家磨磨蹭蹭，拖沓、總是晚到幾分鐘。早飯早都做好了，讓他起來吃也叫不起來，什么辦法都想過了，但就是改不了，寧愿值日也遲到。我與小偉再次溝通的時候，他也跟我說：“老師，我已經習慣拖沓了，改不了。”

對于小偉的遲到問題，我軟硬兼施，但是我的辦法都以失敗而告終，就連我給他打電話叫他起床的辦法也失敗了……

一次，我看見小偉羨慕的看著我班第一批入團的同學的團徽，很長時間沒有回過神。我仿佛又看到了新的希望，原來他還是很想入團的。

初三新學期一開學，我就與小偉進行了談話。我對他提出了新的要求：“新的學期要有新的改變了吧！對于遲到問題，上學期你擦了一學期的黑板，這學期不會還想擦吧？老師也退一步，這學期你可以遲到3次，這是3張遲到免罰卡，用完這三次機會，如果再遲到，就不能參評新團員，因為你沒有時間觀念，不守時，不能起到積極地帶頭作用，說明你做得還是不夠好，所以你沒有機會參加新團員的競選。”小偉猶豫了一下，我說：“退縮了？怕自己做不到？”小偉撓撓頭連忙回答：“不能夠啊，老師我答應你，接受挑戰，不就是不遲到嘛。”

兩周的時間還沒到，三張遲到免罰卡小偉就用完了，我心想：“完了，看來我的新招數又失敗了……”

我在收到小偉的最后一張遲到免罰卡時，激將他說：“看來，這學期的黑板又有人承包了，第二批團員競選也沒有機會參評了。”

小偉笑著撓著頭走回了班級。沒想到從這天起，小偉再也沒有遲到了，雖然每天都是踩著點進班級，但是已經有很大進步了，班會課上我特意表揚了他，并總是不時的提醒他早睡早起，貴在堅持！

參考文獻

[1]?用愛心點燃希望，照亮人生[J]. 譚立人.?成才之路. 2008（35）

[2]?以人為本 促進學生發展[J]. 林立春.?小學教學參考. 2008（27）