新形勢下大學生思想政治教育工作的“三全”育人機制研究

龐乾靜

摘 要：在通過理論學習、研究大學生思想政治素質教育的基本內涵以及發展規律的基礎上，筆者正在探索“三全育人”的實際意義內涵、實施方法途徑和操作方法，借鑒我國已有的高校思想理論政治素質教育實踐經驗，理論與教育實踐的探索緊密結合，充分運用理論研究法、文獻數據分析法、實驗法等課題研究方法，對我國新形勢下高校大學生思想政治素質教育“三全”中的育人管理機制問題進行分析，總結研究歸納其中存在的突出問題及形成原因，構建育人機制，用于理論指導實際解決問題，促進我國在校青年大學生身心健康和諧發展。

引言

“三全”育人是針對學生的思想觀念在教育內容、教育理念、教育方式等方面形成整體協同教育機制。構建有效“三全育人”機制，搭建育人平臺，促進大學生健康成長。經過長期努力，我國已經進入了具有特色社會主義新發展的時代，這也是當前我國經濟發展的新的重要歷史發展方位。在新的歷史時代發展潮流下，我國開展大學生政治思想理論、政治文化教育隨著國家的快速發展取得了顯著性的成效。伴隨著中國進入全球化的發展浪潮，大學生的思想也逐漸受到西方核心價值觀、宗教信仰的嚴重滲透，其中的世界觀、人生觀、價值觀受到一定程度影響。開放的國際網絡環境使世界連為一體，思想活躍、易于主動接受新事物的青年大學生逐漸成為現代網絡技術使用的主要生力軍。“95”后的中國大學生不斷在新的大學時代和社會環境下重新改變自我，不僅是他們對實現祖國復興感到欣喜和自豪，又是對社會現實中不斷出現的種種社會問題和矛盾有了新的理解和重新認識。黨和國家領導人多次強調，高校開展思想政治教育工作建設中存在的根本問題就是高校需要培養什么樣的人、如何培養好的人以及為誰需要培養好的人。要始終堅持把學生立身育德、成才樹身、育人建設作為教育中心環節，把黨的思想理論政治建設工作貫穿高等教育思政教育工作全過程，實現學校全員以德育人、全程以德育人、全方位以德育人，努力加快開創促進我國高等教育思政育人事業健康發展的嶄新局面。面對“95”后現象，總結新經濟形勢下高校大學生的教育特點和發展規律，構建“三全”高校育人工作機制，整合高校育人工作資源，推動高校學生思想素質政治理論教育育人工作朝向創新模式發展，有益于高校培養德才兼備的社會主義事業的合格主體建設者和可靠接班人。

一、K大學的大學生思想政治教育現狀

（1）思想政治理論教育體系不斷完善、充實

首先，K大學在思政課程中不斷充實著學生的頭腦，培養了一批又一批“三有青年”。同時，思想政治課程作為大學生思想政治教育的主要課程之一，為黨守住了注入新鮮血液的主陣地。近年來，K大學的入黨人數不斷增長，更多的有志青年慢慢的向黨組織靠攏，為黨和政府提供了更多的活力，也展現了黨的先進性和科學性。K大學曾多次就思想政治理論課的調整和改革作出指示，不斷對課程設置、課程內容等分別作出相應的規定，校領導班子十分重視思想政治理論課在學生的思想教育中的作用，不斷使思想政治理論教育跟上時代步伐。

（2）教學新載體、新途徑不斷拓展。

隨著移動網絡時代信息處理技術的不斷發展和個人電腦的不斷普及，極大地直接推動了當前我國高等教育教學事業的迅速健康發展，同時，為我國大學生從事思想理論政治藝術教育工作帶來了新的發展機遇和嶄新挑戰，不斷擴大拓展了我國大學生從事思想理論政治藝術教育的理論思想實踐空間和政治學習活動渠道，提供了更多的優質教育資源。

（3）學生實踐活動形式多樣。

在不斷改革學校思想文化政治教育以及不斷提升廣大學生政治思想意識的同時，k大學對學校思想文化政治理論教育課題實踐研究活動也已經作了有益的研究探索。每年暑假，k大學都會組織舉行“三下鄉”暑期社會實踐活動，校內大量的優秀學生充分利用假期和其他課余時間，有的更是集中或者分散到農村、社區、企業等地參加暑期社會實踐系列活動。在實踐中，學生受教育、長才干、做貢獻，再加上其他課程中也已經有許多相應的實踐課程設計，使得學生的社會實踐活動能力不斷提高。

（4）領導機制和高校領導班子體制的改革建立

k大學按照《教育部關于進一步加強高等學校學生思想政治工作隊伍建設的若干意見》有關文件的相關政策要求，在校內積極推進大學生政治思想理論政治文化教育教學工作人才隊伍體系建設。同時，通過提拔選取優秀的應屆畢業生暑假掛職、在崗創業培訓等不同途徑和多種方式，初步建立和健全完善了專兼職教師隊伍相緊密結合、黨政群齊抓共管、黨委統一組織領導的并與全校職工緊密配合的大學生自我教育的各項領導協調體制和各項工作協調機制。

二、K大學的大學生思想政治教育存在的問題

（1）在大學生德育工作中的職能性干部繁多

為切實做好高校大學生踐行思想群眾政治路線教育培訓工作，加強黨的領導和組織管理，一般來說，每個高校都會有黨委宣傳部、學生處、團委等幾個職能部門和各直屬學院的一個分管高校學生德育工作的黨委副書記來抓學生德育工作。K大學機構設置學校有一個相應的領導機構，管理機構也是有分管班級的，有管理院級的，也就是有校級的層層向上遞進;每個管理學院都有專門管理各思想理論政治文化教育教學理論的專任老師。這種德育體制從表面上雖然十分重視學生德育，但是它本身就顯然帶有明顯的德育弊端，由于德育機構內部設置少和人員多，安排德育經費的及時撥付以及不同的機構領導層在分工上互不獨立隸屬，因此很有可能會直接導致不同職能機構重疊，辦事效率不高，機構臃腫等不良后果。

（2）學校管理制度教化缺失，導致其管理育人功能逐步弱化。

制度教育文化一直是高等學校教育文化的重要組成部分，在高校學生們的德性意識形成發展過程中，學校中的制度文化起著一個不可替代的作用，同時具有管理育人的功能。但現行的學校規章制度在德育功能方面普遍存在一定的缺陷，諸如它在形式上豐富多彩，卻忘記了學生真正的生活;它實行嚴格的單向控制，體現了權力，卻丟掉了民主，它致力于懲處學生、糾正學生的錯誤行為，卻完全忽視了每個學生的基本內心世界。

學校道德制度教育文化的諸多內在缺陷，必然地也會直接導致它的思想德性素質培育引導功能與道德教化引導作用大大跌落。當然，學校教育制度管理文化的內在缺失不僅主要體現在辦學內容上，而且也主要體現在學校制度文化運行的外在環境上，如一些高校為自身學生利益安全考慮，盲目追求擴招。學校學生管理制度體系建設的基本理想化和目標要求，應既要充分體現學校人性化管理要求，保障在校學生的合法基本權利，又盡可能同時達到較好的學校管理人才育人的教學效果。

（3）僵化的管理體制成為制約教師隊伍建設的瓶頸。

由于黨中央高度重視大學生思想政治理論教育專業教師隊伍建設，制定了一系列的相關指導扶持政策，各高校也在不同程度上貫徹落實這些指導政策，注意持續改善和不斷提高高校思想宣傳政治理論教育專業教師的薪資待遇，在教師職務資格聘任、科研項目立項、國內外留學進修等各個方面都繼續給予這些政策上的重大扶持。可以看出，這些利好優惠政策的有效實施，對于有效穩定學校教師隊伍，提高他們]的工作積極性都將起到非常重要的推動作用。

三、新時代下大學生思想政治工作的思考

（1）積極培育弘揚和積極踐行宣傳社會主義核心價值觀。在2016年12月7日的全國高校思想理論政治教育工作小組會議上，中共中央總書記習近平明確指出：做好大學生思想理論政治教育工作我們要堅持不懈積極培育和主動弘揚踐行社會主義核心價值觀，引導廣大高校師生群眾做踐行社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極主動傳播者、模范者和踐行者。

（2）對高校輔導員嚴格把控。新形勢下對大學生進行思想群眾政治路線教育培訓工作一定要突出重點和問題提前做好謀劃。大學生思想路線政治理論教育輔導工作量大，工作范圍涉及學校到社會方方面面，在教育實踐工作過程中，輔導員一定要始終保持清醒的政治頭腦和敏銳的市場洞察力，區別事情的輕重緩急，突出各個階段性工作重點，提前做好謀劃，早做準備。比如在高校就業教育工作中，就業指導工作內容應始終貫穿整個大學學習生活，在不同年級需要開展不同的高等教育專業培訓和招生指導就業工作，避免學生進入大四后的茫然不知所措。另一方面，輔導員們還要充分結合在校大學生政治思想的具體特點，抓住節假日這個特殊時間，利用好重大紀念日，開展一些有針對性的思想教育。比如愛國主義、安全意識、心理健康問題等方面的知識教育，讓廣大學生能有一個足夠的心理安全遇到問題也能努力找到比較科學的解決辦法。黨的政治理論教育培訓工作的順利展開，需要學校輔導員與全體大學生之間相互配合共同完成。

（3）抓好思政教師教學。新形式下開展大學生思想政治路線教育培訓工作根本的問題在于抓好做人的根本工作。教師是高等教育的實踐主體，教育教學工作與我國學生發展有著密切的相互聯系，從近年我國不同發展時期教育工作現狀分析可知，我國高等教育教學發展的大方向與推動我國教育發展的重大現實戰略目標和未來發展方向一直緊密聯系在一起。當代中國大學生是有政治思想、有政治文化、有政治主見的一個群體，在他們進行學校思想理論政治文化教育的實踐過程中，思政課老師應該能夠給予當代大學生更多的自我理解、尊重和自我鼓勵，讓當代大學生能夠更快最大程度地不斷提高其社會主體責任意識。

（4）加強教師隊伍技能建設，不斷提高高校移動端對互聯網綜合運用管理能力。高校教師隊伍作為高校大學生從事思想理論政治專業教育的實踐主體，要高度重視高校移動端和互聯網對高校大學生從事思想理論政治專業教育發展中的重要作用，努力學習高校移動端對互聯網的知識和信息技術，提高高校移動端對互聯網的綜合運用管理能力。根據自身教育工作的具體內容和專業特點，借助各種移動端和互聯工具，打造自身專業優勢。讓每個學生主動跟著任課教師的各種教育活動理念、教育活動節奏來進行思想道德政治文化教育。教育同時，要特別注重教育培養一批具有良好意見指導領袖作用的大學生參與到大學生思想政治教育的環節中，引導學生開展隱性的提高大學生自身思想道德政治素質教育指導工作。

四、反思

作為高校教師，首先要充分清醒認識到高校開展思想政治理論教育培訓工作的特殊重要性。思想政治理論教育教學工作者首先要始終堅持正確的導向，堅持把學生立身育德、治學樹身、育人建設作為教育中心環節，把學生思想政治教學工作教育貫穿學校政治教學工作全過程，實現學生全程立德育人、全方位立德育人。要切實加強思想理論政治文化教育建設工作者自身理論能力建設，加強理論學習，提高學校大學生社會參與教育意識，充分發揮學校社會各界在推進大學生思想理論政治文化教育建設工作實踐中的引導作用。

高校要加快建立大學生思想理論政治教育工作平臺，以不斷提高高校大學生思想政治教育的科學系統性。整體布局統一規劃高校開展大學生思想理論政治素質教育的服務平臺體系建設，整合財政部門財力資源，在高校人力、物力和高校財政預算的各個角度都必須要及時給予高度重視和大力投入支持。要構建健全系統的教育平臺績效管理機制，定期進行評估和及時反饋，不斷創新優化和完善提升教育平臺績效管理，使之能夠長期有效的積極配合高校開展大學生思想理論政治道德教育建設工作。

進行思想政治理論教育研究工作者們需要更加善于充分運用高校移動端和互聯網信息技術創新各類教育信息形式，暢通我國大學生進行思想政治理論教育的信息渠道。思想政治理論教育工作，我們要堅持與時俱進，順應時代和信息技術同步發展的新潮流，利用日益快速發展的現代移動端和互聯網信息技術，以移動互聯網的新思維教學方式進行思考，創新黨的思想政治理論教育的新方式教學方法、載體和教學工具，把黨的思想政治理論教育的指導思想和教學內容主動融入新的移動端和互聯網思維場景之中。

五、結語

“三全育人”圍繞“育人”這個核心點，按照育人隊伍、育人時間、育人空間三個維度，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的新的德育工作格局。在“三全育人”機制和舉措上，過去有很好的基礎和優良的傳統，也取得了一定成效。在新形勢下如何進一步繼承和發揚傳統優勢，我們要著眼長遠，補齊短板，注重實效。通過構建“三全育人”機制，搭建“三全育人”平臺，提升大學生思想政治教育水平和實效。高校學子的思想意識也會受到來自不同方向的影響，高校在對學生的思想引領中發揮著不可代替的引導作用，因此，我們需要繼續做出努力，不斷前行，將我們的學生培養合格的社會主義接班人。