電大開放式教育管理模式探討

陳志超

摘 要：隨著教育體制的改革，電大的開放教育模式也要創新和發展。因此，學校應積極完善和創新教學體系，促進學生的全面發展。筆者將從多個角度對電大開放教育管理的發展和創新進行分析，并提出相應的建議和措施。

關鍵詞：電大;開放式;教育策略

在全民學習的大背景下，推廣電大開放教育模式具有重要意義。因此，學校要創新教學方法，創造良好的學習環境，為學生提供足夠的發展機會。同時，要不斷鼓勵和肯定學生，幫助學生掌握豐富的知識，促進學生的全面發展，這是開放教育的基本內容，也是學校和教師的目標。

一、電大開放式教育管理中存在的問題

1.專職人員知識存儲不足

教師在電大教育中有著非常重要的地位，若是教師能夠制定相應的教學策略并促進學生更好的發展，那么教育便可以順利進行。但是當前的電大中，教育管理人員以及整體的隊伍素質不高，且他們沒有完整的規范制度去規范他們的行為，因此，他們很少服從學校的管理制度，也很難管理學生。這種懶散的工作態度與學習制度，會導致學校管理制度混亂。這是電大教育中普遍存在的問題。

2.沒有完善的理論結構

開放教育處在一個發展的初級階段，在這個階段中沒有較為科學且系統的理論體系，且人才培養方案也不是很完善，在制定相關制度的時候也沒有依據學校以及學生的實際情況進行分析，這樣就會大大降低教育的質量和效果。然而當前多數電大都沒有引進先進的教育教學以及管理的理念，這就導致了人才培養效率的低下，也導致了理論與實際不能確切的結合起來，導致學生所學知識可能脫離實際生活，對于學生的后續發展非常不利。

3.沒有突出學生的主體地位

電大的開放教育應以學生為主體，實行綜合管理。但是目前在很多學校，這一理念還沒有得到積極的落實。受學校教育體制和內容的影響，形成了“教師為主體，學生為客體”的教育理念。據大數據顯示，這種情況在學校中普遍存在，即學生的主體地位逐漸喪失，且他們的自主學習和管理的程度不斷下降，完全沒有體現出開放教育的基本內涵，且教學內容也與現實生活脫節。因此，學校應全面考察，研究詳細的教育方案，努力培養學生的能力，實現預設的教育管理目標。

二、構建開放式教育的策略分析

1.提升教職工綜合素養

隨著電大教育模式的不斷深化，學校專職教師的工作職責可能會有所變化，專職教師應當認真且細致地幫助學生完成學習任務，并在日常生活中，做好自己的教學與管理工作，為學生的日常學習與生活提供一定的幫助?；诖耍瑢W校作為管理方，需要承擔起相應的責任，對教師進行培訓，提升教師的綜合素養，實現教育的良性發展。

比如，學?？梢宰尳處煻ㄆ谌ミM行培訓與學習，培訓結束之后，讓教師寫下自己參與培訓的心得體會，這樣便可以確保教師參與培訓是有所得的;在校內的交流中，則讓比較有經驗的教師分享自己教學經驗，并分析課堂上學生的學習特點，以開展具有針對性的教育策略;另外，學校還要對教師進行定期的考核，并對考核中表現優異的教師進行獎勵，讓教師有不斷學習與進步的動力，且在獎勵制度的激勵下，教師也會在教學過程中更加努力，這樣便可以大大提升課堂教學效率。最后，建立教育專業人員的校園巡視管理制度，并讓教師整合教材，并定期進行交流，保證管理工作的正常進行，只有這樣才能促進管理人員的進步，從而實現電大的教學改革。

2.完善理論指導

電大教育管理的方式要與實際生活相聯系，完善理論指導以及班級的規章制度，采用這種方式真正實現電視大學教育的效果。電大教育的本質是以學生的需求為基礎，營造自由的學習環境，促進學生高效的學習發展。但是，這一切都應以學校管理的要求為基礎。

因此，學校要根據學生的個性特點和能力，制定嚴格的教育管理計劃，有針對性地開展教育工作。例如，在班級管理工作的過程中，主管教師要深刻的意識到學校的規章制度應當深入到學生中去，定期開展班會，讓學生積極參與討論，以“班級管理”為內容，讓學生在積極的討論氛圍中去研究這個問題，同時，教師要充分捕捉到每個學生的意見和看法。并對這些意見與看法進行整合，將其呈現給學校的管理學院，使教育工作有詳細的規劃，其次，教師要把信息內容公布出來，確保信息的透明化，如此便可以用班級的規章制度來引導學生，以樹立自主學習的態度。

3.突出學生的主導地位

基于電大開放教育的發展背景，學校應繼續運用傳統的教育管理方法，突出學生的主導作用，做好日常教學工作。同時，學校要把握好教育的基本方向，堅持以科學的理念為指導，只有這樣才能塑造學生的職業素質。

首先，學校要建立起相應的管理制度，即考察學生的生活與學習需求，規范學生在校園內的行為，這樣才可能真正建立起符合他們的規章制度，在井然有序的校園中，學生也才能收起自己的心思，認真地投入到學習中去。

其次，教師可以建立適當的獎懲制度，以激勵學生學習。以學校生活為例，若是學生能夠積極參與學校的打掃以及各種活動的時候，教師要對學生進行適當的鼓勵，讓學生對學習知識產生比較濃厚的影響。且電大學習的人員多數是成人，那么教師在制定獎懲措施的時候，也要考慮這一部分學生的情況，調整自己的懲罰策略。

另外，還可以采用學分制，即通過選修不同科目的內容，學生達到學分要求的分數時即可畢業，。這就要求學校要給學生配備不同的教師，也要注重這些教師的教學素養等，教師在此過程中可以幫助學生建立學習目標，讓學生能夠按照學習目標去制定學習計劃，逐漸的讓學習步入正軌，這樣才能促進電大成人系統教育更加高效。

綜上，充分發揮電大的優勢，促進成人教育的發展。二者相輔相成，不僅可以拓寬學習渠道，增加電大自身深化改革的機會。而且這樣的教育方式也得到了社會的認可，樹立了良好的社會形象。因此，電大要不斷的進行改革，確保自己的辦學質量可以與社會的需求相符，同時也要不斷提升學校教師的教學素質，確保通過教師的教學，學生可以真正學到知識，從而為電大的后續發展奠定良好的基礎。

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