論當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策

吾?斯琴

摘 要：近年來(lái)，高中教育課程改革的實(shí)施使高中課程設(shè)置發(fā)生了明顯的變化。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，計(jì)算機(jī)在人們的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。如今在我國(guó)，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)中，熟練操作計(jì)算機(jī)是當(dāng)代人才必須掌握的技能之一，因此在高中階段計(jì)算機(jī)已經(jīng)被列入學(xué)生的必修科目。但從目前的高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在許多問(wèn)題需要我們解決。基于此，本文詳細(xì)論述了當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

一、信息技術(shù)教學(xué)的重要性

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展逐漸改變了人們的生活方式和行為習(xí)慣，而科技的進(jìn)步與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是密不可分的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使社會(huì)產(chǎn)生著日新月異的變化，計(jì)算機(jī)知識(shí)也被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，尤其是教育領(lǐng)域。信息技術(shù)教學(xué)的出現(xiàn)使傳統(tǒng)教育受到了嚴(yán)重的沖擊，促使我國(guó)的教學(xué)課程全面改革。信息技術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，使學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)，并通過(guò)快捷、高效的信息技術(shù)教學(xué)節(jié)省時(shí)間和精力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)能力也是學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，信息技術(shù)教學(xué)能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）教育理念與教學(xué)模式落后

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念與教學(xué)模式不適用于現(xiàn)階段的信息技術(shù)教學(xué)。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)大多采用筆試的形式考察學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，即使是上機(jī)考試也只是考察一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的操作，題目難度低且綜合性差。究其根本，人們對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的不重視導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)始終沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育模式的限制，落后的計(jì)算機(jī)教育理念與教學(xué)模式無(wú)法通過(guò)科學(xué)的方式檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。并且從學(xué)生的角度來(lái)看，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的重視，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生以散漫、敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待計(jì)算機(jī)課程。

（二）信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完善

長(zhǎng)期以來(lái)，信息技術(shù)教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。在以往的課程設(shè)置中，計(jì)算機(jī)課程并沒(méi)有被納入高中學(xué)生的必修課，人們對(duì)計(jì)算機(jī)課程的不重視導(dǎo)致部分學(xué)校不愿意投入資金購(gòu)買(mǎi)大量的計(jì)算機(jī)設(shè)備，有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)配備數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足學(xué)生的正常學(xué)習(xí)需求。并且計(jì)算機(jī)的使用與后期維護(hù)工作具有相當(dāng)高的專業(yè)性，因此當(dāng)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)老舊等其他問(wèn)題時(shí)，學(xué)校不能對(duì)其進(jìn)行及時(shí)處理。要想提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，就必須采用理論與實(shí)踐充分結(jié)合的教學(xué)形式.如果信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完善，那么便無(wú)法滿足學(xué)生基本的學(xué)習(xí)需求，在這種情況下教學(xué)效果更是可想而知。

（三）信息技術(shù)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差

與其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)是一門(mén)新興學(xué)科。人們對(duì)于新事物的出現(xiàn)總是抱有一定的好奇心與求知欲，只有通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與總結(jié)才能得出新事物發(fā)展的規(guī)律。目前我國(guó)的信息技術(shù)教學(xué)還未發(fā)展成熟，因此學(xué)校和老師在設(shè)置信息技術(shù)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致教學(xué)效率低、教學(xué)效果差。高中階段的學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，并已經(jīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)與操作，初中、高中課程內(nèi)容有重復(fù)，沒(méi)有完整的一套體系，由于設(shè)備的不齊全和教師配備不到位，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生和城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)兩極化，因此高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)側(cè)重于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力與實(shí)踐能力，而不是機(jī)械地向?qū)W生傳授課本中已經(jīng)存在的知識(shí)。

三、高中信息技術(shù)教學(xué)的有效對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念并不是完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而是在其基礎(chǔ)上結(jié)合目前信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)觀念進(jìn)行不斷完善。第一，作為學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)航員，老師首先要從自身做起，從思想上轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教學(xué)觀念，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)精進(jìn)自身的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加專業(yè)、科學(xué)的教學(xué)課堂。第二，高中階段的計(jì)算機(jī)知識(shí)比較抽象、枯燥，計(jì)算機(jī)操作也更加復(fù)雜，通常難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此老師要注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，將學(xué)生的興趣愛(ài)好與教學(xué)課堂結(jié)合起來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的固有觀念。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此老師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與探究性，并在課程設(shè)置中突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與度。第一，老師要充分利用高中生活潑好動(dòng)、思維敏捷的特點(diǎn)，在開(kāi)展上機(jī)操作培訓(xùn)時(shí)向?qū)W生布置一些與電腦游戲有關(guān)的作業(yè)。例如讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找電腦游戲的編寫(xiě)與制作方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的電腦游戲程序。這不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，還能提高學(xué)生的自主探究能力。第二，信息技術(shù)教學(xué)不必局限于固定的教室，老師要有意識(shí)地將課堂拓展至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課后開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，尋找生活中與計(jì)算機(jī)息息相關(guān)的事物。

（三）豐富教學(xué)形式

在新的發(fā)展時(shí)期，高中計(jì)算機(jī)老師必須考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和對(duì)知識(shí)的接受程度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，革除傳統(tǒng)教學(xué)形式的弊端，不斷豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的課堂集中度，使學(xué)生將更多的精力投入到課堂教學(xué)中。第一，高中學(xué)生具有無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力，關(guān)鍵在于老師是否能夠正確引導(dǎo)學(xué)生。老師要不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)滿足感，又可以激勵(lì)學(xué)生朝著更高的目標(biāo)努力奮斗。第二，情境教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，通過(guò)利用外界的環(huán)境實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的心境共鳴。高中生具有豐富的情感，因此生動(dòng)形象的情境更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在講解晦澀難懂的計(jì)算機(jī)概念時(shí)，老師可以結(jié)合生活實(shí)例情景詮釋概念，恰到好處的情境設(shè)計(jì)使生僻的概念變得更加淺顯易懂，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

（四）完善教學(xué)設(shè)施

高中學(xué)校必須要根據(jù)實(shí)際辦學(xué)能力，盡力完善信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施，滿足學(xué)生基本的學(xué)習(xí)需求。第一，計(jì)算機(jī)需要專業(yè)人員定期修理維護(hù)，學(xué)校要安排專人對(duì)機(jī)房進(jìn)行日常管理，當(dāng)電腦出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)解決，保證學(xué)生能夠正常使用。第二，學(xué)校要重視機(jī)房的施工裝修，為學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。機(jī)房的正常使用離不開(kāi)大型電器管理設(shè)備，因此可能會(huì)出現(xiàn)漏電的現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的人身安全造成了一定程度的威脅。因此學(xué)校要重視電纜、電線的鋪設(shè)，并做好后續(xù)的維護(hù)工作，在校內(nèi)合理安裝滅火設(shè)備，在最大程度上保障學(xué)生的人身安全。

（五）改善師資條件

第一，高中學(xué)校要提高教師招聘門(mén)檻，著重考察教師的職業(yè)道德與專業(yè)能力，從根源處提高師資團(tuán)隊(duì)的整體水平。除此之外，還要定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為教師提供自我提高的機(jī)會(huì)與環(huán)境。第二，在創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，教師也要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的教學(xué)水平，結(jié)合教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與方案，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)完善還需要經(jīng)歷一段十分漫長(zhǎng)且艱難的過(guò)程。結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀我們得知高中信息技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，例如教育理念與教學(xué)模式落后、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完善、信息技術(shù)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差等。信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)學(xué)校和師生的共同努力，我們要始終堅(jiān)持轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、豐富教學(xué)形式、完善教學(xué)設(shè)施、改善師資條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與自主探究能力。通過(guò)國(guó)家政策的支持和學(xué)校的努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)水平的全面提升。

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