全媒體時(shí)代應(yīng)抓好青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育

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隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展普及，信息社會(huì)已然形成。習(xí)總書記深刻指出“過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過不了時(shí)代關(guān)”新時(shí)代青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有怎樣的媒介素養(yǎng)，如何強(qiáng)化青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，成為新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作不可回避的重大理論和實(shí)踐課題。本文通過對江蘇省徐州地區(qū)部分高校近200名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研分析，對這一課題進(jìn)行探討。

一、全媒體時(shí)代青年學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）對媒介素養(yǎng)缺乏認(rèn)知、意識(shí)淡薄。媒介素養(yǎng)是指人們面對不同媒體中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨反應(yīng)能力。上世紀(jì)30年代，媒介素養(yǎng)教育隨著大眾媒介普及進(jìn)入人們視野。90年代這一概念才開始引入我國，國內(nèi)社會(huì)對此雖有一定研究，但在教育實(shí)踐上還有較大差距。調(diào)研了解，絕大多數(shù)學(xué)生不清楚媒介素養(yǎng)的含義。他們在學(xué)校教育階段沒有經(jīng)受系統(tǒng)教育，缺基本的常識(shí)和認(rèn)知;進(jìn)入大學(xué)后也未得到繼續(xù)教育和環(huán)境滋養(yǎng)，從而造成青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)“先天不足”和“營養(yǎng)不良”，呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)普遍較低的狀態(tài)。

（二）對媒介軟件學(xué)習(xí)粗淺，操作不精。許多學(xué)生反映在義務(wù)教育階段，對計(jì)算機(jī)相關(guān)課程不夠重視，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生表示只懂得一些基本常識(shí)，不足三成的學(xué)員表明了解網(wǎng)絡(luò)基本原理。媒介應(yīng)用學(xué)習(xí)掌握不夠。青年學(xué)生操作使用計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)、處理工作的比重還不高。26.5%的學(xué)生能熟練操作的軟件只限于word和Execl，圖像處理、音視頻制作等應(yīng)用軟件僅有不到10%的學(xué)生能夠熟練掌握。調(diào)查了解中，部分大學(xué)生仍未使用過除Word和Excl以外的辦公軟件。大家表示當(dāng)前使用的電腦、智能手機(jī)、Pad等幾乎都是從小“自學(xué)成才”，利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行創(chuàng)作創(chuàng)新的水平比較低下。

（三）對媒介內(nèi)容過度依賴、沉迷網(wǎng)絡(luò)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)青年學(xué)生上網(wǎng)需求大、意愿強(qiáng)、頻繁高，對網(wǎng)絡(luò)依賴強(qiáng)。但上網(wǎng)時(shí)間主要花在購物、社交、游戲等娛樂活動(dòng)方面，用于學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間相對較少。在對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)態(tài)度的調(diào)查中，30.5%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我主要的生活方式”，34.5%認(rèn)為“不上網(wǎng)對個(gè)人學(xué)習(xí)工作影響大”，32.5%的學(xué)生每天用手機(jī)在2小時(shí)以上，17.5%的學(xué)生不拿手機(jī)不自在。許多學(xué)生表示休息日可以宅在宿舍一整天，追求“一人一機(jī)一世界”的“佛系”“宅男”生活。

（四）對媒介信息鑒別不力、盲目跟風(fēng)。大多數(shù)青年學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)媒介上獲取信息資訊，但辨別是非、鑒別真假的能力還有欠缺。調(diào)查中顯示，部分同志曾關(guān)注過網(wǎng)絡(luò)大V、反體制意見領(lǐng)袖的言論，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為西方民主模式有其合理性，23.5%的認(rèn)為網(wǎng)上負(fù)面信息的可信度較強(qiáng)，10.0%的曾對網(wǎng)絡(luò)上一出熱點(diǎn)敏感事件不辨真?zhèn)蔚母u論。這說明青年學(xué)生涉世不深、閱歷尚淺，對網(wǎng)絡(luò)媒介信息的解讀、辨別能力比獲弱，容易產(chǎn)生“人云亦云”的“羊群效應(yīng)”，缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息權(quán)威性和有效性質(zhì)疑的精神，面對熱點(diǎn)輿情，立場不夠堅(jiān)定，主動(dòng)應(yīng)對能力還不足。

二、培育青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的重要意義

步入信息時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)對青年學(xué)生產(chǎn)生著日益廣泛深刻的影響。著眼青年學(xué)生健康成長，應(yīng)對全媒體時(shí)代風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，推進(jìn)高校思想政治教學(xué)建設(shè)和青年學(xué)生理想信念教育，必須深化對網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的研究認(rèn)識(shí)，持續(xù)增強(qiáng)青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

（一）培育青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是應(yīng)對時(shí)代發(fā)展的必然選擇。習(xí)總書記指出：“我們對信息化、網(wǎng)絡(luò)化研究不夠，存在不適應(yīng)、不合拍問題?！苯陙恚恍┪鞣絿液头慈A勢力通過網(wǎng)絡(luò)媒介輸送其意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念，使得網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。國家形象和民族歷史文化遭到惡意抹黑，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族自尊心自信心。過好“時(shí)代關(guān)”先要攻克“網(wǎng)絡(luò)關(guān)”，大力提高青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，能夠有效增強(qiáng)應(yīng)對媒體的能力，消減負(fù)面輿論影響。

（二）培育青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是提升文化軟實(shí)力的重要支撐。習(xí)總書記深刻指出“研究把握信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律，推動(dòng)政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)政治工作主動(dòng)性和實(shí)效性?！鼻嗄陮W(xué)生是網(wǎng)絡(luò)媒介文化的受眾，同時(shí)也是參與者創(chuàng)作者?！扒嗄昱d則國家興”。通過開展富有時(shí)代氣息、形式多樣的文化活動(dòng)，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播青年學(xué)生特色文化，鼓勵(lì)校園漫畫、電影、短視頻、音樂等群眾性藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，提高青年學(xué)生網(wǎng)媒素養(yǎng)，豐富學(xué)生精神生活，繁榮新時(shí)代的青年文化。

（三）培育青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是滿足學(xué)生成長的現(xiàn)實(shí)需求。習(xí)總書記在北大考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。”廣大青年學(xué)生作為“網(wǎng)生一代”“掌上一族”伴網(wǎng)而生，與網(wǎng)同行。處于人生成長關(guān)鍵期的他們通過網(wǎng)絡(luò)媒介“開眼看世界”“縱橫天地間”。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界和多元的文化思潮，培育良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是提高學(xué)生發(fā)展能力的內(nèi)在要求。學(xué)校作為青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的主陣地，應(yīng)該幫助他們確立正確的人生理想、目標(biāo)追求，培育過硬的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，使之形成積極客觀的思辨能力，獨(dú)立自主能力，塑造成為全面均衡發(fā)展的“四有”新人。

三、加強(qiáng)青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育的思考建議

分析發(fā)現(xiàn)，青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)低下，主要問題在于教育培養(yǎng)不夠。因此，我們應(yīng)該多渠道加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育工作，營造良好的校園培育環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)青年學(xué)生自我教育提升，最終實(shí)現(xiàn)“校園+網(wǎng)媒+學(xué)生”和諧相處、融合共育的共贏局面。

（一）構(gòu)建規(guī)范教培體系，打牢學(xué)生媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)。全媒體時(shí)代，媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為一種現(xiàn)代文明修養(yǎng)。加快建立完善的媒介素養(yǎng)教育培養(yǎng)體系，在基礎(chǔ)課程階段開設(shè)規(guī)范系統(tǒng)的專業(yè)課程，從入學(xué)之初搞好媒介意識(shí)培養(yǎng)。常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，創(chuàng)建符合學(xué)生需求的官網(wǎng)、官微、公眾號(hào)，扎實(shí)抓好知識(shí)普及，除網(wǎng)絡(luò)“文盲”，打牢青年學(xué)生正確上網(wǎng)用網(wǎng)的思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，靈活組織網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)培訓(xùn)，提高青年學(xué)生檢索、篩選、過濾信息和甄別是非的能力，幫助青年學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力、助力成長成才。

（二）培養(yǎng)各類網(wǎng)絡(luò)技能，提升學(xué)生健康用網(wǎng)能力。智能化時(shí)代，只會(huì)瀏覽網(wǎng)頁、聊天聽歌、打游戲、刷視頻等簡單操作和膚淺應(yīng)用，已經(jīng)與新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)要求相去甚遠(yuǎn)。適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展和競爭環(huán)境，青年學(xué)生需要具備較強(qiáng)的媒介素養(yǎng)。要注重多途徑培養(yǎng)各類網(wǎng)絡(luò)技能，開展技能培訓(xùn)和教育宣講，手把手培訓(xùn)學(xué)生正確高效使用各類軟件，確保學(xué)生能夠充利用媒介資源。規(guī)范青年學(xué)生的上網(wǎng)行為，培養(yǎng)青年學(xué)生上網(wǎng)用網(wǎng)好習(xí)慣，形成用網(wǎng)自律，使學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)擷取，從沉淪迷失變?yōu)楹侠磉\(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)性地享用大眾資源、駕馭網(wǎng)絡(luò)媒介的學(xué)識(shí)技能。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)監(jiān)督，營造網(wǎng)絡(luò)空間綠水青山。進(jìn)一步完善和強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)不良信息、惡意軟件和不法行為。學(xué)校、老師、家長帶頭提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，帶頭用好網(wǎng)絡(luò)。開展薦網(wǎng)活動(dòng)，向?qū)W生推薦積極健康、與培育核心價(jià)值觀、促進(jìn)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的好網(wǎng)站、好網(wǎng)頁、好APP等。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)管網(wǎng)用網(wǎng)的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)，大力宣揚(yáng)各類典型，為全體學(xué)生樹立積極健康用網(wǎng)的標(biāo)桿和榜樣，強(qiáng)健網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，組織網(wǎng)絡(luò)評論員對錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)進(jìn)行辯論、批駁，讓流言止于智者、讓謠言煙消云散，營造網(wǎng)絡(luò)空問“綠水青山”，奪取媒介領(lǐng)域“制信息權(quán)”。