吳雨彤 羅偉琪 陳雨萱 傅語嫣 陳小貝 林思茵 韓芳
同學們,你們看過《神筆馬良》這本書嗎?
讀了《神筆馬良》這本書,我的心情久久不能平靜,眼前時常浮現著他的身影,也許是他和我年紀相仿,我們更像是朋友,也許是他的樸實和純真,打動了我,更也許是.....
這本書里面講了有個孩子名叫馬良,以打柴割草為生。馬良向畫師請求說:”借我一只筆,可以嗎?”他喜歡畫畫,可是連一只筆都沒有。馬嗎?”畫師說:“窮孩子想拿筆,學畫畫,做夢去吧!”馬良是個有志氣的孩子,他不服氣地說:“為什么窮孩子不能拿筆,連畫畫也不能學呢?我就是要學畫畫!”沒有筆的馬良用樹枝、草根、炭畫畫,從沒有一天懈怠。有一天出現了一位白胡子老人,送給他一支筆他專門為窮苦人畫畫,為每個孩子送去筆,讓人人都有筆,畫出自己的希望和理想。
他的畫出神入化,后來被天上的神仙看到了,神仙給他了一支神筆,馬良得到神筆之后沒有為自己畫些東西,總是想著去幫助那些窮苦的人們。后來官府知道了,就把狼抓了過去,要馬良為他們畫很多金山銀山,但是馬良不愿意,用神第一次次的脫險,后來打敗了貪心的官府,馬良又回到了自己的家鄉,還為窮苦人畫畫。讀著這個童話故事,我的眼眶濕潤了,我被馬良的正義和勇敢所感動,更被馬良那份對學習的執著而感動!相比較之下,那些險惡的人們也給了孩子們教育,讓他們知道了這個世界上也是存在惡勢力的,但是馬良面對這些的時候,卻是勇敢的。那種不屈服,敢于與惡勢力做斗爭的精神值得同學們去學習。
馬良,他聰明,善良,他用愛心和自己的能力幫助了很多窮苦的人。他在這么貧窮的環境下,仍然堅持著對畫畫的追求和執著,讓我不由地豎起大拇指,贊嘆道:“馬良,你真棒!”
想想自己,我們現在的學習環境和生活條件比馬良好多了,可是我們是否像馬良一樣熱愛學習呢?在科技這么發達的時代,我們是否好好珍惜學習機會了呢?家庭富裕的孩子們不怎么熱愛學習,而家庭一般的孩子們呢,學習非常的認真! 我們都是新世紀新社會的小朋友們了,真心地希望我們以后能夠努力的學習,將來做為社會有用之人!
當今社會,我們的爸爸媽媽都對我們關愛有加,舍不得讓他們吃苦。所以很多兒童都像溫室里的花朵一樣,經受不起風吹雨打,遇到一點點挫折就打退堂鼓,但是馬良卻不一樣,他是那么堅強,不怕苦不怕累,堅定自己的理想!
讀完這個故事,我們應該學習馬良的執著,即使沒有一個好的環境提供他學習畫畫,他仍然不灰心,而是仍堅持自己的理想。
讀完這個故事,我們應該學習馬良的勇敢,雖然大官一直威脅他和恐嚇他,但他卻臨危不懼。
讀完這個故事,我覺得應該學習馬良的善良,愿意幫助村里的窮人畫畫,助人為樂。
讀完這個故事,我覺得我應該好好愛護學習用品,把自己看過的書捐給那些貧困山區的孩子,讓他們也能和我們一樣學到更多的知識,在知識的海洋中遨游!
讀完這個故事,我覺得我應該感恩我的爸爸媽媽,是他們辛苦工作,為我創造了現在這么好的生活條件,我要好好學習,珍惜現在幸福的生活,不辜負父母的期望,回報他們最大的愛!
教師指導:《神筆馬良》是我們部編版教材二年級快樂讀書吧的推薦書目,我們作為閱讀推廣課,孩子們感觸很深。馬良幫助窮人做了很多事,1.馬良看到老農和小孩拉犁很辛苦,便畫了一頭大耕牛,耕牛下地,幫助老農和小孩拉犁。2.在監獄中,馬良用神筆畫了一扇門讓窮人跟著他逃走,解救了受迫害的窮人。3.看到天氣干旱,莊稼都快要枯死了,馬良畫了幾架水車,讓農民用水車抗旱。孩子們看了視頻后,又去看了書,發表了很多感想,我想,閱讀推廣課,我們做的不僅僅只是讓孩子閱讀這本書,而是希望通過這次閱讀孩子們能學到什么,在生活和學習上有值得學習的地方。我想這樣的閱讀孩子們將記憶深刻!