探討技校體育課教學質量監控與考試評價

李素娟

摘 要：技工學校教育教學工作開展的根本目的就是為社會培養更多優質人才，而要想達到相關的教育教學目標，不僅需要做好技工專業知識教學，同時，還需強健學生的體魄，因為許多技工操作技術對于個人的體能都有一定的要求。因此，做好技校體育課教學質量監控與考試評價就顯得尤為重要了，其是做好體育教學工作，提升學生體能的關鍵所在。本文，將對相關問題進行詳細的分析和論述。

關鍵詞：技校;體育課教學;質量監控;考試評價

一、當前技校體育課教學質量監控與考試評價體系存在的問題

近些年來，隨著新課程教育教學改革的深入發展，體育教學在各個學段所受重視度雖然有所提升，但是從根本上來說，教學中所存在的問題依然比較多，在技工學校也不例外。如學校對于體育課教學質量監控以及考試評價的重視度不足，質量監控機制不夠完善、執行力度不強等等。其具體表現如下：

首先，在技工學校體育課的考試評價制度中，許多學校都存在考試與評價目的存在偏差、評價內容片面等問題，許多學校的體育課評價方式顯得比較刻板，難以真實的展現出學生的學習情況以及能力水平等，嚴重影響學生參與體育學習的興趣，這樣對體育課教學質量的提升也產生了較大的影響。比如說，在學習籃球知識時，有的教師制定的期中考試評價內容為三分鐘成功投籃三個，而期末考試則為三分鐘在兩個籃筐之間來回運球，成功投籃3個，完成這兩項考試任務，學生就成功通過了該學期的體育考試。這兩項考核任務，對于一些從未接觸過籃球的初學者來說，難度可能比較大，但是對于已經掌握了一定籃球技巧知識的學生來說，這種考核任務對他們可以說是“小菜一碟”，學生可能會因為考試內容和評價方式過于簡單而喪失參與課題學習的積極性^[1]。

其次，體育課教學目的難以適應學生的生理和心理需求，教學內容過于沉悶枯燥，許多教學內容以及教學環節的設置沒有結合學生的學習興趣以及需求出發，在學習體育知識的時候，學生在課堂上始終難以更好的舒展自我的個性，而且學校比較注重的是學生專業技能的培養，對于體育知識學習的重要性認識不足，這也使得體育課教學質量監控力度不足，考試評價機械單一。

最后，由于技工學校的教學目標定位是為社會培養優秀的技能型人才，對于文化課以及體育課的重視度不足，因此體育教師在整個教育體系中長期處于邊緣化的地位，這使得部分教師的教學熱情并不是很高，缺乏應有的責任感，因此他們自身也不注重對教學質量的監控以及考試評價的創新。

二、技校體育課教學質量監控與考試評價策略

針對上文中提到的當前技校體育課教學質量監控與考試評價中存在的一系列問題和不足，筆者認為技工學校可以嘗試從以下方面入手進行調整和改進：

一是提高對技工學校體育課的重視度，明確教師在教學質量監控和考試評價體系中的主導地位。在體育課堂上，教師是質量監控的重要對象，是各項課堂活動的主要組織者以及管理者，每個學生的學習情況、學習能力水平等教師可謂是了如指掌。在體育課堂上，教師的思想認識，教學行為模式等都將會在潛移默化中對學生的體育學習思想認識產生影響，如果教師不能正視自身在教學中發揮的作用以及影響，那么教學質量監控以及考試評價等工作的高質量開展也將會成為空談^[2]。

二是要積極的更新教學質量監控與考試評價理念。時代在不斷的發展變化，教師的教育教學理念也應當積極的跟隨時代的發展變化做出相應的調整。在體育課堂上，教師需要認識到學生體育知識和技能的獲取，雖然無法直接提升學生的技工技能，但是強健的體魄是學生學習一切知識的前提條件，教師在教學中也應當對相關學科知識的學習有更加廣義的理解和認識。在實施體育課教學質量健康與考試評價時，要學會從學生的實際身心發展需要出發，不能在教學質量監控和考試評價時搞一刀切，而是要使學生感受到體育知識學習對于個人成長發展的重要性，在考試評價中獲得更多的學習信心和鼓勵，感受體育知識學習的魅力。

三是重視監控與評價結果的反饋。教學質量的監控與考試評價是否可以更好的促進體育教學的長遠發展，解決當前教育教學中存在的缺點和不足，關鍵就在于質量監控與評價的結果反饋是否及時，如果本學期教學質量監控與考試評價所獲取的一些問題、意見和看法等要等到下一個學期才能進行有效的解決，那么其所發揮的作用可能就不是很大，難以有效的解決當前教育教學中存在的缺點和不足。所以，在信息化時代，筆者認為要想做好技工學校體育課教學質量監控與考試評價工作，還可以嘗試借助現代化信息技術，建設更加全面多元的平臺進行信息反饋，實時監控，解決體育教學中存在的問題和不足^[3]。

總之，做好技校體育課教學質量監控與考試評價工作，是提升體育教學質量的關鍵所在，而學生的身體素質越強，這樣他們在學習一些復雜的技工知識時也有更好的精神以及更加強健的體魄參與到相關知識的學習中，這樣也更有助于學生個人能力的展現。

參考文獻

[1] 榮大會.創新意識培養在技校體育中的重要性探討[J].才智，2019（33）：17.

[2] 郭友琛.淺談如何通過體育課堂激發技校生的體育興趣[J].職業，2017（20）：120.

[3] 張虎成.技校體育教學中如何培養學生職業能力[J].科教導刊（上旬刊），2017（04）：174-175.