孩子心靈成長更值得關(guān)注

據(jù)媒體報(bào)道，在浙江杭州，13歲的曉曉（化名）是個(gè)不折不扣的學(xué)霸。然而，在一次單元測(cè)試中，她只考了全班第五。她覺得這是人生“污點(diǎn)”，甚至因此喪失了斗志，不想去學(xué)校。一向嚴(yán)厲的母親狠狠批評(píng)了她一頓，不料小姑娘一氣之下竟拿美工刀割傷了自己的手臂。所幸那一刀割得不深，但接下來的半個(gè)月，她整天窩在家里，情緒低落。直到心理指導(dǎo)老師跟她初步聊了聊后，才發(fā)現(xiàn)她的心理問題已比較嚴(yán)重。就醫(yī)后，曉曉被診斷為抑郁癥。

考不了第一就是人生“污點(diǎn)”？一言不合就以自戕來發(fā)泄不良情緒？怎么小小年紀(jì)就得了抑郁癥？曉曉的種種表現(xiàn)看似“離經(jīng)叛道”“難以理解”，某種程度上又似曾相識(shí)。現(xiàn)實(shí)中，的確有一些逐漸進(jìn)入青春期的孩子外形高大，內(nèi)心卻不夠強(qiáng)大，具有明顯的偏執(zhí)傾向，乃至一定程度的心理問題。有研究顯示，在全球范圍內(nèi)，抑郁癥已成為青少年繼車禍之后的第二大致死原因。事實(shí)或許因國家和地區(qū)而異，但重視孩子的心理成長，應(yīng)當(dāng)成為一種教育共識(shí)。

孩子的心理問題并非一日之寒，往往是多種不良因素長期累積的結(jié)果。正如報(bào)道中心理醫(yī)生所觀察到的，“曉曉沒有時(shí)間交朋友，也沒有時(shí)間跟爸爸媽媽交流，長期處于高壓之下，小姑娘的心情越來越陰沉，那次考試的失敗就成了壓垮她的最后一根稻草”。孩子種種不符合常理的行為背后，與家長的教育理念和教育方式有很大關(guān)系。其實(shí)，報(bào)道中就反映了不少父母存在的教育問題，諸如“我爸媽朋友的孩子全是尖子生，他們一見面就拿我們的成績(jī)作比較，我怎能不拼命學(xué)？”“從小到大，爸媽總在家里吵個(gè)不停，我只有拼命學(xué)習(xí)，考上好的大學(xué)，今后才能遠(yuǎn)離他們”等曉曉的心聲，也是其他孩子的心聲，折射出父母過高期待所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

培育身心平衡、心理健康的孩子，固然需要學(xué)校通過開設(shè)心理健康課程、開展主題班會(huì)等幫助孩子解壓，引導(dǎo)其正確看待挫折與失敗，但更重要的還是家長要轉(zhuǎn)變觀念，從只關(guān)注成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的心靈成長，從做孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)工轉(zhuǎn)向做孩子信賴的成長伙伴。孩子出現(xiàn)問題，父母是第一責(zé)任人，應(yīng)該及時(shí)觀察、勤于反思、勇于改正，將教育重心轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)孩子健康的人格、善良的品性、良好的習(xí)慣和達(dá)觀的生活態(tài)度上。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，要經(jīng)常為之松綁，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展，而不是持續(xù)在學(xué)業(yè)上加壓。

孩子的心理問題不是小問題，有好的身體才有好的未來，做好情緒管理是為未來蓄力，身心平衡方能贏得未來。無論是父母還是老師，都要認(rèn)識(shí)到，人生是一場(chǎng)長跑，唯有讓孩子在心理、品格、學(xué)業(yè)等方面都做好準(zhǔn)備，才可能順利沖過終點(diǎn)，成為人生贏家。孩子也只有內(nèi)心強(qiáng)大，熱愛生活，樂于交友，具有抗挫折力和創(chuàng)造力，才能成就一番事業(yè)。倘若只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)，對(duì)孩子只有學(xué)習(xí)成績(jī)一條評(píng)價(jià)標(biāo)尺，無疑是讓稚嫩的心靈難以承受之重。一旦孩子出現(xiàn)心理問題，乃至發(fā)生悲劇，則悔之晚矣。

（摘編自《中國教育報(bào)》2020年1月9日；作者：馬洪濤）