談談中職英語教學背后的隱性因素

【摘要】中職英語教學一直是一個令老師們頭疼的問題。這個問題的根據到底何在？又如何去化解？本文筆者試著談談自己對中職英語教學中一直久攻不破的英語教學難題的看法。

【關鍵詞】中職英語教學;隱性因素;英語興趣

【作者簡介】張從金，山東無棣縣職業中等專業學校。

從對中職英語教學的看法劃分，大體可以分為這么幾類教師：一類教師認為學生先天就笨，從小學、初中就沒能學好英語，拉下的基礎知識已經太多，到了中職階段就更沒有辦法在短期內彌補與改變。對這一類教師我們暫且稱其為英語教學的“悲觀主義者”。那么這部分教師所言有沒有道理呢？當然是有道理的。但他們還沒能看清問題的本質。再一類教師認為學生之所以沒能學好英語，主要還是沒能掌握英語學習的訣竅。對于這一類教師，我們姑且稱之為“方法型”教師。他們總是一直在千方百計搜集、整理一些名師的教育教學方法，希望通過方法的變革，有朝一日能夠找到一條幫助學生走出英語學習的低谷的光明大道。

一、打破職專學生心理上“我學不會英語”的既有認知

一次上課，我提問某個學生一個英語問題。沒想到該同學站起來后習慣性地回答：“我不會。”那一次我沒有讓那個同學立即坐下，而是盯緊了問他：“你再仔細瞅瞅，這倆單詞你真的不認識嗎？”那個同學瞅了瞅課本，說：“噢，這個簡單，我認識。是‘謝謝你。”隨后他又補充了一句：“老師，復雜的我不會。”課后我不時地對這一教學事件進行反思：為什么那個學生連看都不看一眼被提問的內容，就認為自己不會呢？難道他是真的因為基礎差而不會嗎？顯然不是這樣。事情的原因更可能是從小學到初中，他學習英語的挫折積累得太多了，以至于使他在潛意識中不假思索地就會認為：英語太深奧了，我自己這樣一個差生怎么能夠學得會呢？反思到這些，我真的非常心痛，在這個世界上，還有什么能比一個學生靈魂的認輸更讓為師者悲痛的呢？不只是為學生，也為我們的教育。當時真的是憐憫、責任和決心一起涌上心頭，讓我下定決心把孩子們教好，把中職英語教好，重塑孩子們可憐的靈魂。就是基于這樣的出發點，此后我一次次在課堂上提問一些簡單的問題，有意識地給學生“送禮”，不斷去強化學生潛意識中“我行，我真的行”的自我評價。經過我兩年多堅持不懈的努力，一個個一上英語課就走神、就睡覺的學生終于能夠正常聽課了，學生能夠坐得住、聽得進，擁有了前所未有的英語學習獲得感。逐漸地他們對復雜一些的英語知識也有了相當的積累，最值得讓人高興的是，他們學習英語的自信心開始呈現出來了。

二、興趣引路，不斷鞏固職專學生學習英語的自覺性

對一個自己沒有興趣的事物，任何人都是難以長久堅持下去的。但問題往往又是辯證的，那就是只要肯深入，做任何事情都能發現趣味。正是基于這樣的認識，在英語教學實踐中，我不斷發掘英語教材和現實生活中，與英語有關的各種有趣的東西講給學生聽，讓他們逐步體驗到英語課同樣是有趣的甚至是非常吸引人的。比如講在英語國家被邀請做客的話題，我不但要搞一個中西文化比較活動，還要對這些禮儀現象背后的意義進行趣味解讀。由此學生不但增長了西方文化知識，還對我們本民族的文化有了審視和再思考，增強了民族文化自信，從而覺得英語課實在是有趣。

再比如詞匯的教和學是讓多數師生都感覺頭疼的一件事。然而我卻通過組實用詞組和造實用句子讓單詞教學變得趣味橫生，學生在單詞學習中不但學到了詞匯和短語，而且還學會了很多相關的實用口語，他們發現，越來越多的話，他們都可以用英語來表達出來了，這完全超出了學生們對自己的預期。

還是關于單詞教學，對那些拼寫較長的單詞，我也總是隨機地想些辦法幫助學生把它們記住。比如“溫度”這個單詞，它的拼寫是“temperature”，學生記憶起來有難度，我就自己琢磨，把這個單詞進行了拆分和增補進行記憶。就是把它分成“temper（脾氣）+（N）ature（大自然）”，這樣整個單詞的意思就是“大自然一發脾氣，就讓天地變冷，或變熱”，這就是“溫度”。學生沒費多大力氣，很輕松地就把一個單詞給記住了。

三、多途徑強化中職學生對英語學習意義的認識

我時常隨機地給學生講一些我本人和外國朋友線上線下交往的事情。不僅僅是為了有趣或臨時調節課堂氛圍，而且是為了讓學生切身感受到英語距離我們并不遙遠，英語就在我們身邊。比如我講我和一位英籍英語教師互相教授彼此本國語言的趣事，講授我和一個尼泊爾朋友的友誼，講述如何吸引外國朋友和你聊天等等。此外我還組建了一個以我所教班級學生為主體的英語愛好者學習交流群，并拉進部分外籍朋友、來自全國各地熱心英語教育的英語教師。通過這些感性的方式，學生切實體驗到了“英語確實是有用的”。

此外，我還結合學生自身的專業需要和我國當前不斷對外擴大開放的現實，以及實際中各種就業、面試、行業交流的需要，教育他們要為自己的未來“用心打工”，對自己的將來負起責任。并把我知道的一些因為英語好，而走上高級工作崗位的實例講給他們聽。比如，我有一個河南信陽的網友，也算是我的英語學生，以前是在一家國內的工廠工作，工作辛苦勞累，薪水又低。后來在英語群，我一直陪他聊英語、說英語，使他英語水平獲得提高，最終通過了一家德企的面試，被選拔為該國籍公司大型壓膜機安裝工程師，常年在全國各地到處跑，收入相當可觀，這就是他通過提升自己的英語水平改變了自己的命運。

參考文獻：

[1]明明.中等職業技術學校英語隱性課程分析[D].西南大學，2014.