疫情環境下高二語文線上教學探索

黃曉芳

摘 要：疫情期間，學生無法返校學習，為響應國家“停課不停教，停課不停學”的號召，我校開展了一系列的線上教學活動。高二年級的語文是一個承上啟下的課程，在高中教學中具有十分重要的地位。高二語文的線上教學存在很多不便，比如，課堂效果沒有實地教學好等，但是線上教學也存在很多的優勢。本文深入探究疫情環境下高二語文線上教學的必要性，分析疫情環境下高二語文教學的線上教學內容，為如何開展相應的語文教學提供了一些策略，希望能為線上教學的發展提供創新性的想法。

關鍵詞：疫情;線上教學;高中;高二;語文

一、疫情環境下高二語文線上教學必要性

線上教學是一種充分利用網絡資源進行網絡教學的模式，常見的慕課系統有中國大學慕課，智慧樹平臺等。這些平臺匯集了全網的優秀課程資源，讓學生們能夠利用一部手機或者一部電腦進行遠程學習，滿足了學生對于碎片化時間的利用以及對優秀教學資源的需求。線上學習成為很多學校一個教學補充模式，學生自由的選擇其中的課程，學完之后，認證考核便可以得到學分。疫情環境下的教學實施是很有必要性的，高二學生正處于高中學習的重要階段，課程是對高一學習的一個提升與高三生活的基礎，因此十分重要，雖然在疫情期間學生無法到達學校，但是網絡在線課程的實施十分必要。線上教學也是響應“停課不停教，停課不停學。”的號召，幫助更多的學生利網絡學習來提升自我，以降低疫情對學生的影響。網絡教學在如今的互聯網時代，4G已經全面普及，5G正在逐漸發展的時代，實施起來具有很強的可行性，能夠真正實現遠程網絡端教學，這也是疫情環境下高二語文線上教學實施的必要性。

二、疫情環境下高二語文線上教學內容

（一）語文課程教學

線上教學的目的是為了降低疫情對學生學習的影響。因此，進行網絡在線教學的主要內容應當就是語文課程內容，讓學生在家也能夠學習到語文知識，受到的影響也會降低。語文老師利用各種優秀的網絡資源進行網絡教學，包括閱讀技巧，古詩詞鑒賞，文言文賞析，作文等各個部分的教學，一方面提升學生的文化知識水平，另一方面為高考打下堅實的基礎，幫助學生在日后的學習中能夠跟上課程進度。

（二）課外閱讀教學

疫情期間學生有了更多的時間自主學習，除去課堂學習內容之外，學生擁有更多的機會去做自己喜歡的事情。在這個時期，語文老師要抓住機會，進行課外閱讀教學，讓學生養成“多讀書，讀好書，讀整本書”的良好閱讀習慣，在疫情期間利用閱讀平臺進行閱讀，提升文化素養的同時，增長文化知識。比如：高二學生的閱讀指導應當結合年齡特點，推薦一些結合時事的文學作品，比如《花冠病毒》《血疫：埃博拉的故事》等，老師制定閱讀書目，指導學生做好個人讀書計劃，推進閱讀活動。

（三）疫情防控教學

疫情期間，防控疫情很重要，高二學生對于疫情防控的了解有限，所以語文老師應當在課程中實施一些關于疫情防控的教學內容，幫助學生更好的防控疫情，抵抗病毒。全民防控疫情的大戰正在實施，對于每一個人來說都是一個重要的考驗，教師應當給與學生疫情防控一些指導。

三、疫情環境下高二語文線上教學措施

（一）提升線上教學趣味性，吸引學生投入課堂

線上教學的一大難度就是老師無法與學生面對面交流，老師無法獲悉學生的各種狀態，自然也就不能很好的實現線上教學。所以為了提升學生的學習興趣，老師要采用一些方法提升課堂的趣味性，來吸引學生參與課堂，以達到更好的教學效果。

老師在教學中可以創造教學情境，增強課堂的趣味性，讓學生更加投入到教學中。學生在情境教學中往往能夠表現出巨大的興趣，吸引學生多感官參與，多角度了解課堂，提升學生學習的體驗。老師還可以通過增加互動，運用提問技術，實現教學反饋。老師與學生密切的互動能夠增強學生的上課參與感，更好的融入教學之中。在課堂上，老師還需要利用各種技巧，活躍氣氛，為學生提供一個比較輕松愉悅的上課環境。

（二）利用豐富資源，提供更好的學習環境

線上學習的資源豐富，教師可以利用多種教學資源實施教學，為學生提供更好的教學內容，幫助學生更加全面的了解知識，提升能力。語文教學常常需要利用多種資源才能夠為學生提供更好的教學環境，而線上教學模式中，老師可以利用多種平臺，運用不同的內容實現教學，讓學生接觸到不一樣的知識，不一樣的想法，開拓眼界，增長見識。因此老師需要精心設計教學內容，精心備課，為學生挑選更適合學生發展現狀的學習內容，督促學生學習，提高教學效果。

（三）舉辦多種活動，促進學生語文提升

線上教學中，學生具有很多的課外活動時間可以支配，在完成課業學習之外，還能夠提升興趣。高二是高中學習中承上啟下的角色，在這個階段，重視學生知識的積累，才能更好的完成高中內容的學習。疫情期間的線上學習可以適當的開展多種語文教學活動，督促學生們進行學習，以實現語文教學的目的。比如：線上讀書會活動，老師鼓勵學生們多讀書，讓學生們利用課余時間完成課外書的閱讀，然后進行線上分享，分享讀書的新的體會以及讀書的快樂，通過開展這種活動，幫助學生提升閱讀興趣。還可以舉辦詩詞鑒賞大賽等內容，學生自主分析，自己查資料，然后進行賞析，學生在這個過程中提升了自主學習的能力，為高考中的詩詞鑒賞內容打下基礎，是一件一舉兩得的事情，既能夠促進學生能力的發展，又能夠提升應試技巧。

四、小結

疫情期間的線上教學開展具有十分的必要性，有充足的資源與網絡平臺參與，為網絡線上教學的實行提供了平臺與內容。線上教學能夠很大程度上消除疫情對學生學習的影響，幫助學生更好的發展。同時疫情期間的語文教學內容不應當局限于課程知識，應當更加注重學生各項能力的培養。疫情期間的線上教學，語文老師需要提升課堂的趣味性，促進學生更好的投入課堂，利用多種網絡資源，開拓學生的視野，開展各種語文課外活動，提升語文能力的同時能夠增長知識。

參考文獻

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