關于小學六年級數學復習策略的思考

戴建萍

摘 要：作為小學的最后一個學習階段，六年級承擔著小升初的關鍵考試任務。對于小學數學來說，教師所要做的任務不但包括要對整個小學階段的數學學習情況進行有效的回顧和總結，同時也要幫助學生與初中的數學課程的學習做好相應的銜接工作。而和這兩項工作相關程度最高課程就是針對整個小學數學內容所進行的總復習。那么教師該如何做好對小學六年級學生的數學總復習課程教學呢？筆者將在本篇文章中進行詳細分析。

關鍵詞：小學六年級;數學復習;策略思考

前言：小學六年級所等待著學生們的將是小升初考試，而在小升初考試當中數學所占的地位某些時候又重于語文和英語。因為數學更講求直白的邏輯性。對于即將畢業的小學生來說，如何有效地將從小學入學一直學到小學畢業的各個數學知識進行有效匯總和復習，是每一位小學數學老師都要認真考慮的問題。

1.當前小學六年級數學復習課當中所存在的一些問題

1.1對知識點只歸納不聯系

在當前部分小學針對六年級數學展開總復習的過程中，首當其沖的問題就是設計課程的教師總喜歡簡單地對小學六年以來所學習的數學知識點進行分門別類的匯總。但是這些教師不明白的是，復習不僅僅是一個將知識點進行分門別類的過程，它還是一個要將各個知識點之間的聯系理清楚的過程，只有在經歷這兩個過程之后，數學知識才能夠真正內化成為學生的東西。

1.2把復習課上成練習課

有很多數學教師喜歡在復習課教授過程中過度強調相關的練習題，結果把復習課硬生生的上成了練習課。對于這種現象，筆者認為，小學數學的復習課最重要的還是在理清知識點并搞懂各個知識點之間的聯系之上，而不是一味進行各式各樣的練習。如果在復習課上面只有相應的題目練習的話，學生們對于復習的關注度很快就會降到谷底。等到一節復習課下來之后，老師和學生都十分痛苦，最后得到的結果只能是事倍功半。

1.3對于學生漠不關心

有少部分老師在上復習課的時候還是沿用著傳統的教學方法，以自己為中心，過度發揮了自己的主觀意識，對于學生在復習當中所遇到的難題和心理狀態卻很少關注。這對于學生的思維發展是一種極其嚴重的阻礙。

1.4對思維發散和知識遷移的忽視

部分新任教師在進行數學總復習的時候，很難做到針對某個數學知識點進行舉一反三。而這樣做的后果就是導致學生的思維得不到發散，知識都不到遷移，最終會影響他們在小升初數學考試當中取得優異成績。

2.對小學六年級數學總復習的策略思考

2.1重新梳理知識，設計有效的復習計劃

對于橫跨小學六個年級的數學知識，復習效率的提高極為重要，而要想有效地提高復習效率，那么教師首先應該引導學生對自己學過的數學知識進行有效分類，然后將每個知識點之間的聯系標注出來，做好相應的知識梳理工作。教師必須要告訴學生，在開始復習之前必須要對自己的復習目標進行明確，同時確定每次復習所要完成的任務，搞清楚復習范圍以及內容。有必要的時候還需要在書本上面進行勾畫，之所以這么做是為了能夠有效將考試中的重點和難點凸顯出來。教師只有通過這樣的方式指導和帶領學生復習，他們的數學成績才能夠有所提高[1]。

2.2增強學生復習的信心

小升初作為小學生迎來的第一次較大的系統升學考試，其在進行相應知識的復習過程當中，總是會出現一些打退堂鼓，面對困難沒有信心解決的情況。對此教師千萬不能對其進行批評和責備，而是要看到其身上的進步，并進行充分的肯定。其實這是恢復一名小學生在數學學習方面的自信心的過程。只有學生的自信心得到了恢復，他才能夠打消對于將來考試的畏懼心理，并且全身心投入到數學的復習之中。

2.3對習題進行精挑細選

其實在小學數學的復習當中，最為忌諱的就是打題海戰術，有部分教師在復習過程中會盲目找來一堆題目，讓學生不停地進行練習。長此以往，學生的學習水平和能力沒有得到提升，反而學生已經不堪重負，復習效果大打折扣。在進行六年級數學復習課中的練習的時候，教師應當親自設計復習題。注意教師這里所設計出來的復習題必須要具有代表性，能夠舉一反三，同時也要有一定的綜合性，可以對不同年級的數學知識進行融合貫通，最后還要具有一定的實踐性，能夠讓學生領悟數學方法的存在[2]。

2.4師生共同努力，明確復習目標

教師在正式開始復習之前，要向學生闡明本次復習的最終目的是什么。在闡明復習的最終目的之后，動員學生們和老師一起努力來將小學數學的復習課圓滿完成。這其中教師要和學生一起提升解決實際問題的能力，同時教師也要指導學生在遇到易錯題的時候，通過使用對比方式來幫助學生找出犯錯誤的原因。教師只有在這兩個方面和學生共同努力，才能夠讓小學六年級的數學復習課程得到圓滿完成。

結語：

小學六年級數學是一個最后也是最關鍵的階段。在這個階段，如果想達到完美的效果，光依靠學生或者是光依靠老師都是沒有用的。只有師生攜手并進，共同為了復習好數學知識而努力，才能夠讓學生們在最后的考試當中獲得勝利。

參考文獻：

[1]安德龍. 小議小學六年級數學復習教學策略[C]// 2018，78（23）：45-46.

[2]彭光海. 小學六年級數學復習教學的設計方法闡釋[J]. 吉林教育，2017，23（34）：45-46.