淺談初中數(shù)學教學中應用能力的培養(yǎng)

劉海龍

摘 要：在市場經(jīng)濟日益繁榮的今天，人們將目光轉(zhuǎn)移到教學問題上，在教學過程中數(shù)學占據(jù)著十分重要的地位。因為數(shù)學具有生活化的功能，在數(shù)學學習過程中所學習到的知識在生活中能夠經(jīng)常被應用到。所以在數(shù)學的學習過程中，教師需要注重學生對數(shù)學知識內(nèi)容應用能力的培養(yǎng)，這樣也能夠讓學生體會到數(shù)學學習的價值。本文就以初中數(shù)學為研究對象，對初中數(shù)學教學過程中應如何提升學生對數(shù)學的應用能力進行了深入的研究，希望能夠借此研究能夠?qū)W生整體的學習產(chǎn)生一定的促進作用。

關(guān)鍵字：初中數(shù)學;數(shù)學應用能力;學習能力

引言：數(shù)學與生活息息相關(guān)，數(shù)學中很多內(nèi)容是來源于生活的，并且這些內(nèi)容又是服務于生活的。所以在數(shù)學教學過程中，教師需要能夠做到從學生的實際生活出發(fā)開展數(shù)學教學活動，能夠讓學生參與到數(shù)學抽象模型構(gòu)建以及應用的過程中。學生也能夠在這樣的過程中對數(shù)學中所涉及的知識有一個更深層次的理解，并且在理解的過程中能夠?qū)ψ陨淼乃季S能力進行一定的鍛煉。所以，應當如何提升初中數(shù)學教學過程中的趣味性，讓學生能夠更好地進行理解成為了教師在教學過程中所需要重點關(guān)注的內(nèi)容。教師在教學中需要提升學生的創(chuàng)新精神以及實踐能力，從而更加有效地提升學生的數(shù)學能力。初中數(shù)學教學過程中提升學生數(shù)學應用能力可以從以下幾點入手。

一、提升學生對數(shù)學進行應用的意識

與小學數(shù)學相比，初中數(shù)學中所涉及的內(nèi)容有很多比較抽象，這也使得很多學生在數(shù)學學習中對數(shù)學的學習并沒有較大的學習興趣。在這種負面的影響下，學生對數(shù)學進行應用的意識也十分淡薄。所以要想有效提升學生對數(shù)學的應用能力就需要從意識角度出發(fā)，提升學生對數(shù)學學習的興趣。首先，教師可以以一種直觀的方法開展教學，能夠從實際的生活入手將數(shù)學中所涉及的概念引入到其中，提升學生對數(shù)學相關(guān)概念的理解。然后讓學生從自己的生活中找尋到數(shù)學的身影，體會到數(shù)學概念，讓學生體會到數(shù)學并不是距離我們很遠，提升學生對數(shù)學進行了解的主動性。數(shù)學中很多內(nèi)容都比較晦澀難懂，這也使得很多學生對數(shù)學的應用意識比較淡薄，所以教師要想提升學生對數(shù)學的應用能力就需要能夠?qū)?shù)學教材與生活聯(lián)合起來。例如，在對稱圖形的講解過程中，教師就可以將家庭中一些對稱的圖案等引入到教學中，讓學生在這些形象的圖形中找到自己對對稱概念理解的方法。這樣也能夠提升數(shù)學的價值，讓學生能夠以一種更加積極的心態(tài)融入到數(shù)學的學習中，進而有效提升學生數(shù)學綜合學習能力。

二、加強對學生數(shù)學建模能力的培養(yǎng)

數(shù)學的學習要求學生能夠具有縝密的思維以及較強的邏輯，數(shù)學模型能夠?qū)?shù)學中所涉及的知識內(nèi)容進行更加細化的解讀，所以在教學中需要不斷加強對學生數(shù)學建模能力的培養(yǎng)，這樣也能夠有效提升學生對數(shù)學的應用能力。數(shù)學建模能力培養(yǎng)的過程中，教師需要清楚地認識到，學生是這一學習過程中的主體，在教學中要學會分層次地進行推進，對數(shù)學思想進行全方位的滲透。學生也能夠利用自己所建立的模型對問題進行全方位的認識，進而有效提升學生數(shù)學學習的綜合能力。

三、提升學生創(chuàng)新以及實踐能力

要想有效地提升學生對數(shù)學的應用能力，首先需要提升學生在數(shù)學學習過程中的實踐以及創(chuàng)新能力，提升學生對于數(shù)學學習的主觀能動性。因為只有提升了學生對數(shù)學進行應用的積極性以后，才能夠讓學生在生活中遇到問題的時候，能夠主動利用數(shù)學知識來解決問題。因此，教師在教學中需要中對教學方法以及教學內(nèi)容進行創(chuàng)新。首先，教師在教學中需要能夠?qū)滩倪M行更加全面的了解，并且在這樣的基礎(chǔ)上對知識內(nèi)容進行更深的挖掘。當學生在學習中視野得到開拓以后也能夠提升學生對數(shù)學的認識。例如在“一元一次方程”的教學過程中，教師可以將很多學生都感興趣的足球引入到課堂中。對比賽得分情況進行詳細的介紹，勝一場得分為3分，平一場得分為1分。然后在比賽的前8輪比賽中，上海申花處于一直勝利的狀態(tài)，一共積累了28分，問該球隊一共贏了幾場球？在這樣的問題中，學生就可以利用一元一次方程進行求解。此外，隨著科技的不斷創(chuàng)新，教師還可以將多媒體教學手段引入到數(shù)學課堂中，利用一些十分形象的手段加強學生對數(shù)學中抽象知識的理解，進而有效提升學生對數(shù)學的學習興趣，更加有效地提升數(shù)學實踐以及創(chuàng)新能力。

結(jié)語：很多初中的學生對于數(shù)學應用的意識都十分薄弱，所以這也就凸顯出教師的價值。教師在教學中需要能夠采用多樣化的教學方法，不斷提升學生對數(shù)學在生活中進行應用的意識，能夠引用生活中十分典型的問題將數(shù)學問題與實際生活相結(jié)合。同時教師還可以為學生創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，讓學生通過自己的操作不斷去發(fā)現(xiàn)數(shù)學中所存有的問題，并且在不斷探索的過程中對問題進行分析，找到問題產(chǎn)生的根源，然后采用自身所特有的方法解決相應的問題。這樣也能夠更加有效地提升學生對數(shù)學的應用能力，促進初中學生綜合學習能力的提升。

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