農村教師信息素養的提高與教師專業發展

周志強

摘 要：農村教師專業發展是目前教育研究的焦點，伴隨信息時代的到來，農村教師信息素養也已成為教育界的研究重點。本文主要研究了農村教師信息素養的提升以及農村教師的專業發展，期望可以為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：農村教師;信息素養;專業發展

引言

教師信息素養主要涵蓋了兩層含義，其一是教師對信息技術的認知和意識，這也是教師應該具備的基本素質。其二是教師對信息資源的搜集、獲取、研究和分析、加工和處理以及合理利用等?？傮w來講主要涵蓋四個方面的內容，分別是信息認識、信息知識、信息水平和信息倫理道德。首先教師應該對信息有個淺層的認識，從大腦思維中意識到信息對教學的重要作用，找到對教學有所幫助的信息內容。其次，教師應該提高對信息內容的基礎知識、和理論的認識程度，對信息理論內容的理解和現代信息技術的運用以及基本方法的掌握。除此之外，教師應該具備對信息加工處理能力和創新能力，這也是教師信息素養體系的重點內容。教師可以從海量的信息資源中搜集、獲取、研究和分析、加工和處理以及合理利用，篩選出具有教學價值的教學信息內容。

一、農村教師信息素養與教師專業發展

教師具備的信息素養會擁有較強的信息認知能力，對信息資源有著積極的態度，通過對信息理論知識的掌握，維持高尚的道德品質對信息資源進行搜集、獲取、研究和分析、加工和處理、合理利用以及創新的教師隊伍，這也是教師專業發展的基本要求。

教師專業發展是教師身為專業型人才在一直參與專業培訓學習以及個人教育學習的基礎上，通過學科專業理論知識、教學技能、專業素養等方面持續優化的過程，也就是說從一個新手階段慢慢成長為專業型教師的整個過程。教師專業發展的主要構成部分包含了農村教師專業發展，農村教師專業發展不但具備了教師專業發展的共同特點而且還具有其本身的特色。農村教師的專業發展會受到農村社會背景因素、政治因素、經濟因素、文化因素等多種因素的影響，展現出其具備的特殊性。身為一名合格的農村教師，一定要具備國家所規定的學歷背景，但是有些農村教師沒有達到這個標準，這也從其他方面展現出了農村教師發展的特殊性質。

二、農村教師信息素養的提高以及教師專業發展

根據兩者的含義內容能夠分析出，教師信息素養與教師專業發展之間存有一定的關聯。教師專業素養的主要構成部分涵蓋了教師的信息素養，對擴展教學內容，提高教學技能，增強專業素養等方面起到了很重要的作用。反之，教師專業的反戰可以帶動教師信息素養的提升。教師在其專業素養方面的發展情況，可以為教師信息素養的提升帶來幫助。

1.農村教師信息素養的提升可以擴展農村教師的教學知識

農村教師因處在相對偏僻的地理環境中，其接觸的范圍也比較小獲取信息的渠道也比較單一，與城市教師相比較來講具有一定的封閉性，學科知識內容更新速度也比較慢，因此教師教學知識的擴展就顯得特別的重要。信息時代的背景下，使得教師對信息的思想和認識程度也發生了改變，更加趨近現代化，教師不再像原來那樣只扮演教書匠的角色，逐漸成為了時代的開拓者。

（1）提高農村教師對信息的認識程度，讓教師有意識地去探索新的信息內容與知識內容，時刻準備好迎接新知識的到來，而不是像原來那樣，閉塞新穎信息內容和知識內容，除了學校內容以外一概拒絕，目光只放在狹小的范疇中。農村教師應該敞開心懷，來探索和迎接新知識的融入與到來，這也是農村教師專業發展的首要前提和基礎。教師在主觀意愿對信息內容高度認識的帶領下，可以通過上網來搜索查找教育相關的信息資源，查閱最新的教育書籍輔助資料，從計算機網絡、電視媒體、報刊書籍等當中檢索出有價值的信息內容。

（2）農村教師信息能力的提升轉變了教師以往被動學習知識的情況，農村教師因其日常生活的條件以及所處地理位置相對偏僻，導致封閉了信息的來源。要想獲取相關專業知識內容，大都是被教育專家又或是教育研究工作者已經得出的知識內容，即便可以掌握，但是并沒有真正意義上的將這些內容吃透。農村教師的信息素養使得教師可以充分將自己所掌握的信息內容進行深度分析、加工和處理甚至創新，以獲取全新的信息內容。

2.農村教師信息素養的提升可以帶動教師專業進步

（1）增強農村教師對信息的認識程度，可以讓農村教師敞開心懷去迎接信息時代知識的到來，掌握更多的教學知識內容、教學方法。

（2）提升農村教師信息素養，能夠讓農村教師通過計算機互聯網搜索和了解重要的教學信息，使教學內容變得更加精彩。除此之外，還能夠通過互聯網來增強與學生家長之間的溝通;農村教師還可以通過計算機技術熟練的操作各種類型的辦公軟件與多媒體，設計出形象生動的多媒體課件，轉變以往的教學模式，更好地吸引到學生們的眼球，激起學生的學習興趣。

結束語

總而言之，教育改革的正常進行，需要具有高素質且綜合能力強的教師作為支撐。農村教師信息素養的提升以及教師的專業發展，是能夠培養出具備高素質且綜合能力強的師資隊伍的重要途徑，也是全民綜合素質提高的重要保證。

參考文獻：

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