任職教育中信息化技術(shù)應(yīng)用探索

朱桂芳

摘 要：在深入分析任職教育教學(xué)特點(diǎn)與要求基礎(chǔ)上，結(jié)合教育信息化技術(shù)特點(diǎn)，探索了信息化技術(shù)在任職教育中的應(yīng)用方式，對(duì)提高任職教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：任職教育;教學(xué)內(nèi)容;液壓控制

任職教育，是指為了使培養(yǎng)對(duì)象獲得適應(yīng)某一軍事崗位需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能而進(jìn)行的培訓(xùn)模式，已經(jīng)成為軍校教育體系的重要組成部分，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展任職教育是軍事教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革的客觀要求。隨著國(guó)家軍事科技力量的全面發(fā)展，部隊(duì)對(duì)技能人才的崗位能力要求也越來(lái)越高，為滿足任職教育培養(yǎng)要求，我們應(yīng)當(dāng)緊跟信息化教學(xué)技術(shù)發(fā)展，探索研究信息技術(shù)對(duì)任職教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、任職教育教學(xué)特點(diǎn)與要求

任職教育的最終目的都是為了將他們培養(yǎng)成高素質(zhì)的新型軍事人才。任職教育具有以下幾個(gè)教學(xué)特點(diǎn)和要求：一是崗位指向性。它決定了任職教育課程內(nèi)容必須具有針對(duì)性。任職教育應(yīng)緊密結(jié)合部隊(duì)建設(shè)和崗位任職需要以及學(xué)員的實(shí)際需求，選擇相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題、部隊(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)不同層次、不同身份、不同崗位的學(xué)員進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn)。二是教學(xué)先進(jìn)性。隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和新軍事變革的穩(wěn)步推進(jìn)，不斷催生出新理論、新裝備、新戰(zhàn)法。任職教育課程內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)吸納新軍事理論、新軍事技能、新裝備技術(shù)及部隊(duì)訓(xùn)練改革的最新成果，以保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。三是能力綜合性。任職教育要以提高學(xué)員綜合素質(zhì)和全面能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持寬口徑、跨學(xué)科設(shè)置課程，不僅要關(guān)注某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，更要注重技能的培育，培養(yǎng)學(xué)員適應(yīng)部隊(duì)和未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)需要的綜合素質(zhì)。

二、信息化教育技術(shù)特點(diǎn)

信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。信息教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式。基于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式，能夠養(yǎng)成師生數(shù)字化教與學(xué)的習(xí)慣，實(shí)施因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)組織方式，構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的數(shù)字教育資源，構(gòu)建人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境。利用新一代信息技術(shù)，跟蹤監(jiān)測(cè)教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)展學(xué)情分析和學(xué)習(xí)診斷，精準(zhǔn)評(píng)估教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，變結(jié)果導(dǎo)向的“單一”評(píng)價(jià)為綜合性、過(guò)程型的“多維度”評(píng)價(jià)，由僅注重知識(shí)傳授向更加注重能力素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。二是優(yōu)化了教學(xué)呈現(xiàn)形式。信息技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)的課堂，信息化從各個(gè)方面影響了高校的教育，無(wú)論從內(nèi)容和形式上都起了巨大的變化，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。除此之外，信息化還帶來(lái)大量網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)的新模式，這些新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的模式相比，不僅形式新穎，還引進(jìn)許多新的教學(xué)理念，如強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等個(gè)性化的教育方式。三是拓展了教學(xué)模式。教學(xué)方式現(xiàn)代化改變傳統(tǒng)的以老師為主的單向教學(xué)方式，形成以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)方式。教育信息化利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行交互式教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)隨時(shí)點(diǎn)播和下載網(wǎng)上教學(xué)資源，利用網(wǎng)上交互功能與教師或其他學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)雙向視頻等系統(tǒng)共享優(yōu)秀教師的遠(yuǎn)程講授及輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，每一個(gè)學(xué)生都能自由地發(fā)揮創(chuàng)造力和想像力，進(jìn)而成長(zhǎng)為具有探索求新能力的新型人才。

三、任職教育中信息化應(yīng)用

任職教學(xué)模式改革已經(jīng)全面開(kāi)展，為適應(yīng)課堂教學(xué)模式到“課目任務(wù)式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，需要將信息化教學(xué)技術(shù)引入教學(xué)中，突出“學(xué)為主、教為輔”的指導(dǎo)思想，以技能實(shí)訓(xùn)為主線，圍繞課目展開(kāi)內(nèi)容編排，借助信息媒體把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。

（一）利用現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容優(yōu)化

現(xiàn)代媒體技術(shù)，即教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，也就是現(xiàn)代教育媒體，是一種物化形態(tài)的技術(shù)。任職教育教學(xué)內(nèi)容多為復(fù)雜的機(jī)械理論或抽象的控制原理，借助信息多媒體可以將原來(lái)抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)形式直觀呈現(xiàn)，加深了對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)和原理的認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是Flash動(dòng)畫(huà)和虛擬3D軟件的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)各種零部件的設(shè)計(jì)、安裝、維修，使學(xué)員不必依靠實(shí)物，就可以了解自己的設(shè)計(jì)，就能掌握機(jī)械安裝、維修的技術(shù)，大大降低了學(xué)校的教學(xué)成本，針對(duì)任職教育下學(xué)生需要的大量的實(shí)際操作和練習(xí)才能形成的技能培養(yǎng)，節(jié)約了大量的設(shè)備與材料。

（二）利用現(xiàn)代媒傳技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形式優(yōu)化

現(xiàn)代媒傳技術(shù)，即運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的方法，也就是媒傳教學(xué)法，是一種智能形態(tài)的技術(shù)。教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，運(yùn)用先進(jìn)手段，創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的電子課件，教師不必像以前那樣，一本書(shū)一本教參一張嘴就能上一堂課，而是借助電腦、投影儀、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，可優(yōu)化課堂教學(xué)的信息傳遞結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)、師生活動(dòng)結(jié)構(gòu)等。豐富、生動(dòng)的多媒體課件的靈活運(yùn)用，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。

（三）利用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程優(yōu)化

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)，即優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)，是一種應(yīng)用廣泛的智能形態(tài)的技術(shù)。為了滿足任職教育發(fā)展所需的專(zhuān)業(yè)、技術(shù)和崗位要求，在新的教育系統(tǒng)中，應(yīng)該根據(jù)軍隊(duì)院校的定位、裝備發(fā)展等要求培養(yǎng)人才。虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality簡(jiǎn)稱(chēng)VR）等信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，能對(duì)人產(chǎn)生各種感官刺激，如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，給以人身臨其境的感覺(jué)。構(gòu)建的傳感設(shè)備包括立體頭盔、數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)衣服等穿戴于用戶身上的裝置和設(shè)置現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的傳感裝置。針對(duì)任職能力培養(yǎng)，打破時(shí)間與空間的界限，打造虛擬環(huán)境將抽象變?yōu)榭捎^察的“現(xiàn)實(shí)”，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過(guò)操作虛擬實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就不用擔(dān)心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題，同時(shí)也可以多次實(shí)驗(yàn)，更加深刻地、形象地理解教學(xué)中的科學(xué)原理。