小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用效果分析

陳玉洲

浙江省永嘉縣甌北中心小學(xué)

快樂體育教學(xué)理念是最近興起的一種新型教學(xué)理念，通過在小學(xué)體育教學(xué)中不斷滲入快樂元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中又能夠樂在其中，真正體會體育教學(xué)的趣味性。在快樂體育理念指導(dǎo)下，要突出了學(xué)生在課堂上的主體地位，在一定程度上增加了教師和學(xué)生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力不斷增強，實現(xiàn)全面健康的發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)背景分析

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的生活水平也得以提升；許多小學(xué)生的生活條件得以改善，而許多家長卻只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺乏體育鍛煉的意識，久而久之，便會導(dǎo)致學(xué)生的身體狀況不斷下降。許多小學(xué)生甚至一跑步就氣喘吁吁，滿頭大汗，許多學(xué)生都堅持不下早上的跑操，身體素質(zhì)十分低下。在這樣的背景下，學(xué)校和家庭都應(yīng)該給予學(xué)生的健康成長高度重視，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定行之有效的教學(xué)策略，把學(xué)生的健康成長當(dāng)成體育教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)，保證體育教學(xué)最終都是為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

二、快樂體育教學(xué)理念闡述

所謂快樂體育教學(xué)理念，顧名思義，主要是將枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容更加形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的趣味性，保證學(xué)生能夠在體育運動過程中始終保持著愉悅的心情。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往只關(guān)注最終的教學(xué)效果，而最終的考核往往是教學(xué)效果的單一體現(xiàn)。由于教師往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績，嚴(yán)重忽視了學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果十分低下。而快樂體育教學(xué)理念的踐行，則徹底改變了這一弊端，從學(xué)生興趣點入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與其中，既有利于學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，同時更有利于學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。最后，小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用快樂體育教學(xué)理念，要求老師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點，以學(xué)生的快樂為教學(xué)的目標(biāo)之一。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動起課堂教學(xué)氛圍，保證學(xué)生始終處在快樂的教學(xué)環(huán)境中。

三、快樂體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

首先，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式到新型教學(xué)理論的有效轉(zhuǎn)化。小學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該及時更新教學(xué)理念，通過創(chuàng)新教學(xué)和優(yōu)化管理，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，改變過去只關(guān)注學(xué)生文化科課程學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)狀，給予學(xué)生全面成長和進(jìn)步以高度的重視。如此一來，符合新課程改革下教學(xué)理論的發(fā)展，最終有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其次，有利于老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。當(dāng)前，許多學(xué)生身體素質(zhì)差的根本原因在于教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生平時的運動，并且許多體育教師也沒有接受過專業(yè)化的培訓(xùn)，導(dǎo)致教學(xué)手段的單一化。在快樂體育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，要求應(yīng)該重視對于教師的培訓(xùn)，不斷提升老師的綜合水平，保證快樂體育教學(xué)理念的有效實施。最后，還有利于激發(fā)學(xué)生對于體育課程的興趣，適時開展興趣教學(xué)模式，尊重不同學(xué)生個體之間的差異性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際入手，努力提升學(xué)生對于體育教學(xué)的有效性。同時，教師更應(yīng)該從學(xué)生興趣特點入手，為學(xué)生在體育教學(xué)中提供更多的情感體驗，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、快樂體育教學(xué)理念在小學(xué)體育教學(xué)中的綜合應(yīng)用分析

（一）在課外體育鍛煉中的有效應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)中，課外的體育鍛煉是重要組成部分，這就要求教師應(yīng)該給予學(xué)生體育運動以高度重視；當(dāng)前的體育教學(xué)中，理論教學(xué)往往占據(jù)了較多的課時，這就要求教師應(yīng)該適時調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加戶外教學(xué)活動的比例，保證課外教學(xué)活動的豐富性和多樣性。其次，為了彰顯班級特色，在課間操或者早操時分，各個班級還可以集思廣益，設(shè)計出具有班級特色的體操，在教學(xué)設(shè)計中從學(xué)生興趣愛好入手，充分調(diào)動起學(xué)生參與的積極性，最終實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

（二）快樂課堂氛圍的有效應(yīng)用

小學(xué)體育課程與小學(xué)階段其他課程有著一定的區(qū)別，它給予了學(xué)生較多的自由空間和時間，讓學(xué)生自己去搭配，學(xué)生參與戶外活動的過程，也是放松心情、盡情玩耍的過程。因此，學(xué)生對于教學(xué)空間的合理安排就變得尤為重要。教師在進(jìn)行體育教學(xué)引導(dǎo)時，應(yīng)該注重學(xué)與玩的有效結(jié)合，通過快樂教學(xué)理念的適當(dāng)滲入，適時激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，保證學(xué)生能夠在體育活動的參與中始終保持著積極的心態(tài)。其次，教師還應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整課堂氛圍；學(xué)生在長跑、單杠等活動的練習(xí)中，難免會產(chǎn)生一定的恐懼心理，這就要求老師合理調(diào)整教學(xué)形式，可以通過游戲化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服恐懼心理，快樂有效地完成學(xué)習(xí)，最終起到完善體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步的作用。

五、結(jié)語

綜上所述，“快樂體育”的教育理念，是契合當(dāng)下體育教育的、推進(jìn)中國公共教育變革的有效理念。“快樂體育”理念的落地與實施更需要體育教師的教學(xué)策略支持和教學(xué)過程中的認(rèn)真踐行。教師自身教學(xué)素養(yǎng)的達(dá)標(biāo)，運動專業(yè)性的技能及知識儲備，與在情感和語言學(xué)生的互動交流還有設(shè)置創(chuàng)新新穎的教學(xué)方法，是達(dá)成“快樂體育”理念的基礎(chǔ)工作。“快樂體育”的教學(xué)理念在小學(xué)體育課堂上的有效應(yīng)用，不僅能夠使學(xué)生強身健體，得到身心的放松和鍛煉，同時也在學(xué)習(xí)過程中完成了個人的德育素質(zhì)、技能能力、常識儲備上的成長與提高。