幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導

李曦

宜賓市青年街幼兒園

戶外自主游戲是現在很多幼兒教師們都會選擇的教育方式，符合幼兒的年齡，符合幼兒的心理和需求，經過一些教師的實踐，確實取得了非常良好的效果。幼兒園教師要學會將自己的教學思路融入進去，根據幼兒的情況進行教學計劃的制定，在現有的教學內容和方式上進行有效的創新。讓幼兒們在這個過程中可以不斷的吸收知識，幫助他們為今后打好基礎，積累更多的知識和嘗試。

1 幼兒教師在戶外自主游戲當中的指導思路

1.1 制造有效的游戲氛圍

戶外自主游戲屬于實踐教學，因此課堂的教學氣氛非常重要，教師在制定游戲計劃的時候要帶有一定的目標性，積極的培養學生的動手能力和參與感，讓幼兒們感受到戶外自主游戲的樂趣，學會主動參與進來。

1.2 教師要引導參與

幼兒年紀小，經常會在游戲中遇到困難和問題，因此幼兒教師們要注意引導和參與，積極的幫助幼兒解決問題，然后在引導他們走進下一個環節，不要讓幼兒覺得游戲困難，否則會影響他們的信心和認清。

2 幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導方式

2.1 通過加強教師對于自主游戲的認知來進行幼兒園戶外自主游戲有效指導

每個幼兒園教師都需要明白一件事情，就是在進行幼兒園戶外自主游戲有效指導的時候，不能追求速度，也不能盲目。戶外自主游戲對于幼兒園大班的幼兒來說非常適合，可以有效的提升和挖掘他們多方面的潛力，但是畢竟幼兒年紀小，所以這并不是一朝一夕短時間就能完成的事情，需要幼兒園教師付出極大的耐心和辛苦。現在針對的教育模式和方法有很多，為了更好的加強教師的戶外游戲指導，我們可以通過加強教師對于自主游戲的認知來進行幼兒園戶外自主游戲有效指導。首先教師需要審視的就是自身的情況，在每次戶外游戲活動開始之前，幼兒園教師都必須進行積極有效的準備，根據幼兒的需求和能力來制定活動計劃。戶外活動一定要符合幼兒的心理，能夠吸引到幼兒的注意力。教師不能過多的借鑒其他成功的案例，因為幼兒本身有很大的不同性，因此一定要學會對癥下藥才可以，由此促進幼兒教師針對戶外自主游戲的指導能力。

2.2 通過將游戲和生活結合來進行幼兒園戶外自主游戲有效指導

基于現在很多幼兒園大班的孩子年齡很小，尚且沒有一定的判斷能力和選擇能力，因此幼兒教師在制定游戲內容的時候，要盡量貼合幼兒的生活，選擇他們熟悉的內容和方式來進行戶外自主游戲，因此我們就可以通過將游戲和生活結合來進行幼兒園戶外自主游戲有效指導。幼兒年紀小，但是具備了一定的感官能力，幼兒教師在進行戶外游戲之前，要認真的選擇場地，衡量各個環節的價值和意義，將幼兒平時的生活更好的融入進來。比如，幼兒們平時都有跟隨父母乘坐公交或者地鐵的經歷，那么就可以進行角色扮演的游戲，讓幼兒扮演司機，售票員，地鐵安檢人員，或是馬上上交警察叔叔。通過這樣的方式，向幼兒滲透一些生活方面的常識和教學，一方面可以增加戶外游戲的生活性，而且還能活躍游戲的氣氛，幼兒們玩的開心，對于游戲過程中的知識點也會記得更加清楚。他們會慢慢學會將游戲中的所學滲透進生活中去，在生活中養成更多的好習慣。

2.3 通過加強游戲情景引導來進行幼兒園戶外自主游戲有效指導

好的游戲情景可以更有效的激發幼兒的感官和能力，因此，我們就可以通過加強游戲情景引導來進行幼兒園戶外自主游戲有效指導。基于現在幼兒園大班幼兒的心理就可以看出，很多幼兒的思維已經開始發育和擴展，所以幼兒教師在進行游戲活動的時候，要將幼兒這一方面一起考慮進來，通過游戲情景的創建，激發幼兒更多方面的素養。比如教師可以設計一個幼兒去超市購買物品的游戲，然后讓幼兒們自行想象，自己會在這個不存在的超市里看到些什么，買回些什么。在這個過程中，幼兒教師多多觀察幼兒，通過他們的行為來分析他們的思維，然后再進一步的進行引導。

綜上所述，隨著我國這些年的不斷進步和發展，針對于幼兒園幼兒的教育受到了廣泛的關注，幼兒時期是一個人的起步階段，學前教育對于每個人來說都非常的關鍵和重要，基于幼兒的特點，我們選擇用游戲來激發他們的潛能和能力，但是目前在這方面我們仍有一些問題需要解決，我們將在未來的日子里不斷的加強鉆研。