淺談如何有效開展幼兒園體育活動

胡曉 瑩雅

安市漢源縣大樹鎮中心幼兒園

在幼兒園一日活動中戶外體育活動占據著極為重要的位置，《幼兒園教育指導綱要》中明確提到：“幼兒園要開展各種各樣的體育活動和戶外游戲，積極對幼兒參與體育活動的習慣以及興趣展開培養，促進幼兒體質增強，把幼兒對環境的適應能力提高。”所以，在戶外體育活動中要求教師既要注重幼兒運動能力的提高，強健體魄，同時還要借助體育活動將幼兒的體質增強，為幼兒個體的身心良好發展奠定堅實基礎。

一、幼兒園開展體育活動對幼兒發展的重要意義

1.對幼兒體能發展的意義

幼兒園的體育教學活動十分重要，幼兒本身身體的靈活度和協調性不好，所以利用體育活動可以幫助兒童活動手腦，能夠促進孩子的四肢協調。在體育活動實踐環節，在參與體育運動過程中訓練了自己的身體，同時也提高了自己身體的靈活性。開展有教育意義的體育活動能夠提高幼兒的身體素質水平，促進幼兒的身體健康發展。在幼兒園兒童體育活動教學過程中，我們可以發現體育活動是一項特別有助于孩子身心健康，發展的體育運動項目，如果孩子們積極的配合，就能夠幫助他們建立對體育運動的濃厚興趣，在這個過程中對于提高身體素質水平也十分積極的影響。對幼兒的身心健康發展來看，體育活動往往能夠提高兒童普遍的身體素質，能夠在強化鍛煉過程中，幫助他們不斷地提高身體素質水平，對于后續的學習有著很重要的影響。

二、不斷優化幼兒戶外體育游戲教學過程

第一，教師在組織體育游戲的過程中應飽含熱情參與到體育游戲互動之中，用積極的情緒影響每一位孩子，調動孩子參與體育游戲的積極主動性。如，在組織幼兒開展障礙跑接力賽的過程中，可以把學生分成兩個小組，兩個小組的組長分別由兩名老師擔任，先為幼兒講述障礙接力跑比賽的規則，然后兩位教師展開比賽，以此讓幼兒飽含熱情主動投入到游戲之中，促進幼兒競爭意識和團隊榮譽感有效增強。借助教師的主動參與并保持積極的情緒感染幼兒，有利于培養幼兒體育游戲活動興趣。第二，應對幼兒體育游戲進行精心選擇與設計。在組織幼兒開展戶外體育游戲的過程中，應使體育游戲的豐富性、趣味性和競爭性得到保證，從而使幼兒積極主動投入到體育游戲活動之中，有效培養和提高學生的團隊意識、競爭意識、想象力與創新能力。如，在跳皮筋的游戲活動中，教師要積極對游戲展開優化和革新。在游戲中注意設計不同難度，以此讓幼兒大膽挑戰和競爭爭的精神得到培養，同時可以讓學生借助花樣跳、多人跳、單人跳、單腿跳、雙腿跳等各種游戲方法，確保幼兒可以在多樣化、趣味化的游戲玩法中體驗到游戲的快樂，使其彈跳能力以及身體協調性得到增強，提高競爭意識和團隊意識，將戶外體育活動的作用最大化發揮出來。

三、推動體育活動各要素科學化

1.豐富體育活動內容

體育活動內容作為幼兒園體育活動開展的依據，其在一定程度上直接決定了體育教學質量。在當前的幼兒園體育活動開展中，一些教師往往將單一的訓練內容，如，跑、跳等展現在孩子們面前，由此導致一些孩子在枯燥的活動內容的作用下，對體育學習失去了興趣。基于此，我在體育活動開展中，立足所執教班級孩子的身心發展實際情況，結合體育活動要求，為其設定了包含這樣四方面內容的體育活動內容。第一，對孩子們進行包括走步、跳躍、投擲等在內的基本動作訓練。第二，對孩子們進行包括隊列隊形、器材操作等在內的體操訓練。第三，對孩子們進行包括小型運動器材、中型運動器材等在內的器材操作訓練。第四，對孩子們進行體育游戲訓練。如此多樣的活動內容，自然會吸引孩子們的注意力，而且還可以使其在不同內容訓練的參與過程中，獲得有針對性的發展，一舉兩得。

2.完善體育活動形式

體育活動形式是以活動內容為載體的，其是活動內容的具體表現。同時體育活動形式在一定程度上決定了活動內容的價值。在當前的幼兒園體育活動開展中，大部分教師會采取幼兒早操、幼兒體育教學活動等形式引導幼兒實現身體鍛煉。盡管這些組織形式可以使幼兒獲得鍛煉身體的機會，但是在應用的過程中還存在一定弊端。這些教學形式沒有好壞之分，只要能將其組合起來加以應用，則會在最大限度上發揮其應有的價值。對此，我在幼兒園體育活動開展中，為了實現體育活動要求，往往在園內采取以早操、課間操活動等為主的組織形式。在園外則組織家庭體育活動、遠足活動等，以此使幼兒在多種多樣的體育活動參與中真正地獲得身體素質的提升。

3.延長體育活動時間

在幼兒園體育活動開展中，除了要有良好的軟硬件條件保證之外，還要有充足的時間保障。在當前的幼兒園體育活動開展中，時間不足是影響此活動開展的主要因素。縱觀《幼兒園工作規程》，其中明確指出，幼兒戶外活動的時間不得少于2個小時。因此，我在幼兒園體育活動開展中，立足《幼兒園工作規程》的要求，對體育活動時間進行了重新安排，每天組織孩子們進行長達2個多小時的戶外活動，借此使幼兒在充足的時間保障下獲得身心發展。

四、結語

教師在開展戶外體育活動的過程中，應將戶外體育活動的輕松愉快、自主、自由等優勢充分發揮出來，如此便能充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性，獲得良好發展。總而言之，教師要對自制玩教具的功能進行充分開發利用，把活動中的物質因素轉變成教育要素，將幼兒對戶外活動的興趣以及積極性充分激發出來，使其在戶外體驗活動中國體驗到快樂，最終促進幼兒個性品質、身體素質的良好發展，為幼兒的身心全面和諧發展奠定堅實的基礎。