淺談中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

斗尕措

青海省黃南州同仁市逸夫民族中學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，作文是其中一個(gè)重要組成部分，它能全面反映學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，那么作為一名語(yǔ)文教師，鉆研作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平，成為作文課的首要任務(wù)。那么怎么才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？本文從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的一些方法：

1.經(jīng)常“下水”，分享心得

作為語(yǔ)文教師，需要有淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果在教學(xué)中，教師能旁征博引，口吐蓮花，使得學(xué)生如沐春風(fēng)、有美的享受，那么學(xué)生自然會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生濃厚興趣，萌發(fā)出表達(dá)的欲望。同時(shí)在學(xué)生作文教學(xué)過(guò)程中，教師親自動(dòng)手寫(xiě)作，經(jīng)常“下水”，將現(xiàn)實(shí)的生活變成鮮活的文字，可以是班內(nèi)、校內(nèi)的真人真事，可以是自己對(duì)生活的感悟、隨筆。將作品拿到班內(nèi)、校內(nèi)與學(xué)生分享。可能自己的水平不是很高。但在學(xué)生的心目中，你會(huì)變得很偉大，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己的語(yǔ)文老師很神奇，他們會(huì)自然而喜歡崇拜你。“親其師，信其道”，學(xué)生也許會(huì)喜歡上他的語(yǔ)文老師而喜歡上了作文。

2.精心設(shè)計(jì)作文題目，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣甚為重要。有了興趣才會(huì)入迷,入迷才會(huì)頓生靈感。有了靈感就想,想出框架就寫(xiě),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就改,偶得佳句就用。這樣,長(zhǎng)期觀察,爛熟于心,然后凝神聯(lián)想,妙手偶得之,一揮而就。久而久之,寫(xiě)作就成了無(wú)形壓力下的自覺(jué)行動(dòng)。孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《論語(yǔ)·雍也》）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的重要原則。語(yǔ)文老師的主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫(xiě)”向“我要寫(xiě)”的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際、心理特點(diǎn)、思想狀況、寫(xiě)作水平有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)和把握。在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中，給出適合學(xué)生的作文材料，精心設(shè)計(jì)作文題目。好的作文題目能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實(shí)際，標(biāo)新立異，就能調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作熱情。如“中學(xué)生活形象設(shè)計(jì)”、“給心靈下場(chǎng)雪”、“陽(yáng)光燦爛的日子”等。在我們現(xiàn)在的日常作文教學(xué)中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練缺乏通盤(pán)考慮。作文布置往往興之所至，信手拈來(lái)，題目陳舊，內(nèi)容重復(fù)，致使學(xué)生了無(wú)興趣，絲毫沒(méi)有創(chuàng)作激情。其實(shí)作文題目命得怎樣，集中體現(xiàn)了一個(gè)語(yǔ)文老師自身的素質(zhì)水平，也關(guān)系到寫(xiě)作訓(xùn)練的成敗。所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學(xué)生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。脫離生活的寫(xiě)作是無(wú)源之水，脫離學(xué)生生活的命題則無(wú)異于緣木求魚(yú)。因此題目一定要出在學(xué)生身邊，最能體現(xiàn)學(xué)生生活，否則他們會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)情可訴。即使寫(xiě)出文章也是胡編亂造，東拼西湊。現(xiàn)在的學(xué)生，生活豐富多彩，接受新鮮事物快。教師必須善于觀察他們，熟悉他們，才能命出符合學(xué)生口味的題目來(lái)，進(jìn)而激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。像這樣的題目《我熟悉的一個(gè)人》就不如換個(gè)角度寫(xiě)，把題目改為《你猜猜他是誰(shuí)？》、《你看看他像誰(shuí)？》；寫(xiě)《我的某某》不如改寫(xiě)成《和某某說(shuō)說(shuō)心里話(huà)》《某某，您了解我嗎？》等等。了解學(xué)生心態(tài)，把握他們的心理特征，盡可能地使命題說(shuō)出學(xué)生的心里話(huà)。按心理學(xué)分類(lèi)，一般把12——15歲劃分為少年期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生敘事能力強(qiáng)，對(duì)所敘的事能做一些抽象的概括。所以命題要隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理特征的日趨成熟而有所側(cè)重。七年級(jí)階段，命題要富有情趣，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期正是童年與少年的過(guò)渡時(shí)期。我曾經(jīng)調(diào)查過(guò)許多學(xué)生還不能很快地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，還留戀于小學(xué)的快樂(lè)時(shí)光。根據(jù)這種情況，我設(shè)計(jì)了這樣一些題目《童年的夢(mèng)》、《童年趣事》、《我上中學(xué)了》……學(xué)生對(duì)這些題目非常感興趣，為以后的作文訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。八年級(jí)階段是中學(xué)生最活躍的時(shí)期，他們對(duì)一些事情敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，很有點(diǎn)兒“小大人”的派頭。于是我又出了這樣的題目《我入團(tuán)了！》、《綠色，你哪兒去了？》、《傾聽(tīng)桌椅之訴說(shuō)》、《我嘗到了苦頭》、《難忘的課堂提問(wèn)》等。命題既形象具體，又激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望。九年級(jí)階段，學(xué)生的思想日趨成熟，也善于思考一些較深刻的問(wèn)題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。例如《中學(xué)時(shí)代的我》、《成功很難嗎？》、《小議理解》、《雪中情》……經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由淺入深、由易到難的訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生作文水平逐漸提高，同時(shí)又與學(xué)生心理的成長(zhǎng)保持同步，比較有科學(xué)性。

3.加強(qiáng)情感體驗(yàn)，觸發(fā)寫(xiě)作真情

中學(xué)生大都涉世不深，對(duì)生活缺乏認(rèn)識(shí)，教師就應(yīng)讓學(xué)生貼近生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，用教師之情激發(fā)學(xué)生之情，用教師之火點(diǎn)燃學(xué)生之火，使他們產(chǎn)生寫(xiě)作的需要和欲望。

有些學(xué)生常抱怨寫(xiě)膩了《我的爸爸》、《我的媽媽》之類(lèi)的文章。寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，也總是原地踏步，離不開(kāi)“粗眉濃眼”的巢臼，千人一面，沒(méi)有個(gè)性。我就布置學(xué)生將魯迅先生筆下描寫(xiě)少年閏土的手與中年閏土的手的詞句摘抄出來(lái)，通過(guò)“又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮”的手作對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生思考：魯迅先生寫(xiě)閏土的手不單閏土一人的手，而是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民的手的縮影。寫(xiě)這雙手，深化了文章中心，揭示深刻的社會(huì)意義，更何況我們要寫(xiě)的是活生生的爸爸、媽媽?zhuān)客瑢W(xué)們紛紛要求再寫(xiě)一次我的爸爸、媽媽。這次習(xí)作，一掃以往的短、淺、淡。大家都情真意濃，血肉豐滿(mǎn)。活生生的爸爸、媽媽形象躍然紙上。葉圣陶先生說(shuō)：“心有所思，情有所感，而后有所撰作”正反映了一般的寫(xiě)作心理規(guī)律。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行情感的借鑒。滿(mǎn)文軍有一首流行歌叫《懂你》，抒發(fā)了真摯厚重的母愛(ài)。于是有一些同學(xué)借鑒此歌詞的精華，在整篇作文中穿插借用，讀來(lái)使人感覺(jué)母愛(ài)綿綿不絕，整篇作文沉浸在濃烈的醇香之中。“文章不是無(wú)情物”，一篇文章的情感來(lái)源于“生活視野和情感體驗(yàn)”，生活的感受郁積于心，等待著激發(fā)的火花。一首詩(shī)，一支歌，一篇散文，一則新聞，一部電影都可以借鑒。在文藝作品的欣賞過(guò)程中與自己的生活體驗(yàn)相比照，從而產(chǎn)生了寫(xiě)作的美感和動(dòng)機(jī)，情感有了寄托，不吐不快。

總之，作文教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)工程中，我們要善于思考、勇于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)。今后要做的工作還很多。我們要繼續(xù)努力，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，爭(zhēng)取把作文教學(xué)做得更好。