將民間美術資源引入小學美術教學的研究

李紅雨

滎經縣胡長保小學教育集團

引言：

我國民間文化的豐富多彩是眾所周知的，然而在近些年來，我國中小學在進行美術教學的過程中對民間文化藝術的傳承方面并沒有給予高度的重視，因此民間美術資源在生活中并沒有得到很好的利用。另一方面，隨著物質生活的改善，人們對精神文化生活的追求也有了進一步提高。故而為了充分發揮民間美術資源的價值，我國應重視美術與教育的結合，以此促進民間美術的傳承和發展。

一、開發民間美術資源應用于中小學美術教學過程中存在的主要問題

（一）教學觀念陳舊，對于民間美術資源沒有給予足夠重視

在中小學美術教學實踐中，民間美術資源的開發和應用并不是能夠在短時間之內就能達到理想教學效果的。因為不管是教學形式的創新還是教學方式的改進，都需要一定的適應過程。同時，要想讓教師的教學觀念從傳統形式轉變過來也是需要一定時間的。所以在素質教育理念下，對于中小學美術教師來說，應該積極接受全新的教學理念，不能一味地因循守舊。傳統的教學形式既然存在必然有其適用的環境和空間，但是隨著時代的不斷發展，學生的學習情況和教育形勢已經發生了十分明顯的變化，如果教師還是按照之前的教學形式開展美術教學，而不學習全新的教學理念，勢必會導致教學呈現出一定的滯后性，長此以往，不僅會對學生的學習產生正面影響，而且也會影響學生綜合能力的發展，給以后的學習造成較大的阻礙。

（二）中小學美術教學過程中存在模式化傾向

課堂在學生學習過程中發揮著十分重要的作用，相對于全部學習時間來講，課堂時間比較短，但也正是這短短的課堂教學時間才影響著學生學習和教育發展的走向。因此，要想達到理想的教學目標，需要教師對課堂教學進行精心的謀劃和布局，但是這種謀劃并不意味著要排除學生的參與，更不是將課堂教學變成模式化的形式。從當前的中小學美術教學實踐情況來看，很多教師由于自身綜合素質或者教學壓力繁重等多方面原因，在進行課堂教學規劃時通常會照搬現有的教學形式，或者應用前人的教育經驗，這可以大大減輕教師的備課負擔。但在這樣的思維模式下，教學會逐漸陷入一種僵化的模式，學生在課堂上只是按照教學步驟逐一配合，導致學生失去了學習過程中本來應該具有的思維和靈氣。這種教學形式不僅會扼殺學生的學習興趣，而且會在很大程度上降低教學質量，導致教學陷入模式化。

二、探析中小學美術教學采用的民間美術教學模式

（一）課堂教學模式

課堂教學模式是較為普遍的一種模式，在進行教學的過程中，對于民間美術為了能夠促進學生對其的認識，在進行課堂教學時可從情景導入出發。一般而言，民間美術具備的特點為歷史悠久、特點凸顯，并且具有相關的傳說和故事。因此，在進行課堂教學模式學習民間美術時，教師可以通過多媒體課件播放與教學內容相關的視頻。

如在學習蠟染時可先了解這樣的傳說故事：在很久以前有個叫榜的苗族姑娘，其為了能夠有野花戴便去山上采摘，然而戴上采摘的花沒過多久烈日便把花曬焉了，于是姑娘便氣哭了。就在這個時候她的面前出現了一只蜜蜂，告訴她：“只要將花移到衣裳上，花就一直在。而移的方法為先做一個木筒，然后在你家房檐下將我的家搬入掛好。”然后在當晚便有一個美麗的姑娘來到榜家，并教她如何使蜂蠟液化，同時還教會榜如何制作蠟刀。緊接著經過醺蠟將花草畫在白麻布上，用靛水染布和清水沖洗，這樣藍底白花便在布上呈現出來，自此蠟染就出現在苗家。通過這樣的故事，學生對美術學習的興趣便會倍增，同時對于民間美術的淵源和特點也能進一步深入學習，對后面的教學而言可奠定深厚的基礎。

（二）課外興趣活動模式

課外興趣活動模式是學習民間美術的另一有效途徑，通過這一模式學生可以切身貼近生活接觸身邊的民間美術。因此，為了能夠更好的學習民間美術和充分利用現實生活中的美術資源，教師可組織學生進行課外興趣活動模式的民間美術教學。在此過程中可通過如下的具體步驟開展：

第一，對活動目標予以明確。在進行民間美術課外教學和活動的過程中，首先要樹立新的民間美術觀念，然后通過具體接觸身邊的民間美術后以此加深對民間美術相關概念的認識。

第二，對實踐活動模式進行構建。對民間美術有初步認識后，緊接著便可具體進行體驗，在體驗的過程中可以通過觀摩等形式。比如，在學習泥塑藝術時可以親自到相關的博物館或民間感受這一藝術的獨特魅力，并在感受的過程中通過相關文字介紹和采訪具備這方面技術的藝人對泥塑藝術進行深入了解。

第三，對實踐活動進行總結和評價。在實踐活動結束后教師可組織開展總結評價班會，以此對一天的實踐和學習經歷進行總結并暢談一天的收獲。同時，在實踐全過程要注重多元化、多主體的評價。

（三）開放式學習模式

民間美術的教學要鼓勵“請進來、走出去”，這樣學生的視野才能更加廣闊，且對民間藝術的魅力才能有更深入的了解。比如，在學習民間美術如編織工藝時可以讓當地的編織藝人進行課堂教學，讓藝人一步一步的指導學生編織流程和講解相關的編織傳說故事，并讓學生親自動手操作。如此一來，不僅能夠有效的流傳編織藝人的手藝技術，而且學生也能切身感受民間藝術的博大精深。而走出去的方式多種多樣，如參觀民間工藝制品作坊、工廠以及拜訪藝人等，這些都可以有效的提高民間美術的學習效果，也利于對民間美術的傳承。

三、結束語

民間美術是我國古人經過辛勞留下的智慧結晶，這些都是我國的文化精髓所在。因此，為了保護我國璀璨的文化，在現代中小學美術教育中要肩負傳承和發揚民間文化的重任，其中之一便是重視民間美術資源的應用和傳承。