小學一年級語文寫字教學探究

祝群心

湖北省黃石市陽新縣韋源口鎮(zhèn)韋山小學

前言

現(xiàn)今在新課改不斷深入的背景下，要想有效提升學習的效果，那么教師必須要采用有效的教學方式來不斷提升學生的寫字興趣。同時在寫字教學中要重視每一個步驟的重要性，能夠保證學生對文字的整體以及細節(jié)都有一個深入的了解，以此來不斷提升學生的學習質量，促進學生養(yǎng)成良好的習慣，從而來提升寫字水平。

一、重視寫字教學中的基礎環(huán)節(jié)

在小學一年級語文寫字教學中，教師要重視對寫字中基礎環(huán)節(jié)的教學。首先要讓學生掌握正確的寫字姿勢，這樣將會促進學生形成一個良好的寫字習慣，以此來不斷提升學生的寫字效率。并且學生掌握良好的寫字姿勢將有助于自身寫作能力以及綜合素質的提升。對于小學一年級學生來說，其年齡較小，這導致學生的注意力不能集中，在寫字學習中，若是缺少了教師以及家長的約束，那么學生無法有效掌握正確的寫字姿勢，這樣就需要家長以及教師及時對學生進行督促，以此來不斷培養(yǎng)學生掌握正確的寫字姿勢，從而來促進學生形成良好的書寫習慣。教師與學生可以相互監(jiān)督，以此來培養(yǎng)學生書寫習慣的同時，逐漸提升寫字的美感。

其次就是要掌握正確的執(zhí)筆姿勢，學生執(zhí)筆方式要正確，這樣學生書寫的速度以及手指肌肉會直接影響到執(zhí)筆的方式。若是學生執(zhí)筆方式不正確不僅會影響到學生手部的健康，也會影響到字體的美感。教師在教會學生執(zhí)筆之后，要對其進行有效的監(jiān)督，促進學生養(yǎng)成良好的習慣，提升學生的寫字效果［1］。

最后就是讓學生在認字的基礎上進行寫字，對于漢字的學習來說，其結構都具有一定的規(guī)律，學生要想有效進行漢字的書寫，那么要對漢字的規(guī)律有一個深入的了解，以此來促進學生正確的書寫，充分保證書寫的規(guī)范性以及正確性。例如：教師在進行漢字書寫引導的過程中，要讓學生對漢字的結構有一個深入的認識，以此來保證學生認識相同結構漢字時，掌握基本的書寫方式，以此來避免差選錯誤的狀況。

二、豐富寫字教學的教學手段

教師在進行寫字教學過程中，要采取一些有效的教學方式來不斷激發(fā)學生的寫字興趣，從而來促進學生主動進行寫字的練習，提升學生學習效率［2］。首先教師可以利用多媒體設備進行教學開展，以此來將漢字有效的呈現(xiàn)出來。若是教師單純的在黑板上進行教學，有很多字學生無法看清，或者是寫的太快，學生無法了解其筆畫結構。因此教師可以利用多媒體設備來將漢字書寫的過程呈現(xiàn)出來，利用慢動作進行展示，這樣學生對漢字的結構以及書寫順序有一個全面的了解，更容易進行模仿學習，以此來不斷提升自身漢字書寫的規(guī)范性，提高學習效率。其次就是教師要重視漢字書寫中的每一個步驟，在漢字的書寫中，教師要先教會學生進行臨摹，根據(jù)字帖進行臨摹，這樣將會保證學生在規(guī)定的位置寫漢字，以此來保證漢字書寫的美感。在漢字的臨摹中，學生能對漢字的筆畫以及結構組成有一個深入的了解，并且學生在臨摹漢字中，會對每個漢字都有自身獨特的理解，以便于形成有效的寫字意識。仿寫也是一種有效的方式，讓學生參照相關的標準進行仿寫，這樣可以有效提升學生的管擦汗能力，讓學生在仿寫的過程中對每個漢字都有一個深入的了解，并且也會不斷自主練習，提升漢字書寫的美感。教師要引導學生脫離字帖自行進行漢字的書寫，讓學生講漢字寫在對應的位置上，以此來提升學生自主書寫能力，不斷提升學生的學習效率。

三、建立寫字教學的評價機制

在小學一年級寫字教學中，教師要完善評價措施。首先教師要建立有效的反饋機制，這樣學生能及時了解學生的學習情況，并且針對不同學生學習情況制定出不同的教學策略，與此來不斷提升學生的學習效率。教師可以定期或者是不定期抽查，來對學生漢字書寫情況進行檢查，之后針對學生書寫中存在的問題進行有效教學。其次教師要建立有效的評價機制，小學生的年齡以及閱讀較低，這導致學生對自身的認知能力不夠明確，這就需要教師對其進行幫助，能建立一個有效的評價機制。教師對學生的評價很容易影響到學生，若是發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)較好的學生，那么教師可以適當給學生一個評價，這樣不僅會提升學生的寫字信心，同時也會激發(fā)學生的寫字積極性。所以教師要采取有效的評價機制，不斷鼓勵學生，不斷激發(fā)學生寫字的動力，從來促進學生主動學習［3］。

結語

在小學語文一年級的寫字教學中，教師必須要結合學生的年齡特點，采取有效的方式對學生進行寫字教學，從而來不斷激發(fā)學生的動力。讓學生不斷樹立信心，從而來不斷提高學生的寫字效率。