運用多媒體手段，優化數學課堂教學

鞠培華 董曉鋒

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0296-01

隨著高科技的發展，信息化產業的提高，多媒體作為現代化教學的一種手段，既能優化教學過程，又能激發學生的創造思維，提高課堂教學效果，挖掘學生的最大潛能。經過多媒體輔助數學教學的實踐探索，數學教學取得了明顯的效果，同時學生的學習興趣也得到了進一步的提高。只有讓學生感興趣，他們才能真正參與到教學中來，教學效果才能達到最佳。多媒體課件具有較強的直觀性，能引起學生認識事物的本質和內在聯系，從而促進學生思維能力的發展。運用多媒體教學，學生感知鮮明，印象深刻，學習積極性高。教學中可以通過各種方式向學生展示形形色色、五彩繽紛的世界，讓學生輕松地學習數學，對于提高課堂效益，優化教學過程具有極其重要的作用。下面就結合教學實際談談我的幾點體會：

1.運用多媒體創設情境導入新課，激發學生的學習興趣。

捷克教育家夸美鈕斯曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要的途徑之一”。因此我們說興趣是最好的老師！

俗話說得好：“良好的開端，成功的一半。”在一節數學課中，導入新課是否有趣、有新意，能否吸引學生的注意，激發學生學習的興趣，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。兒童的興趣往往帶積極地心理傾向，一旦他們對學習產生了興趣，就會產生愉悅的積極情緒。利用多媒體導入新課，使教學內容生動、活潑，充滿童趣，可有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。所以我在設計導入環節時注意在學生已有的數學知識基礎上，根據學生的心理特點和認知規律，運用現代化技術手段將學生引入到教學情景中去。多媒體以其獨特的感染力，通過聲情并茂的文字，圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的興趣，使學生產生學習的心理需求，進而參與到學中來。

2.運用多媒體教學手段，提高課堂教學效率

作為一個教師要上一堂課很容易、很輕松，但如何上好一堂課，提高這一堂課的教學效率是值得我們好好研究的一個問題，近年來通過多次運用多媒體我發現，合理、恰當的使用多媒體，在一定程度上有助于提高數學課堂教學效率。

在課堂教學中，充分發揮多媒體的教學功能，可以直觀、生動、形象的展現知識的形成過程，在短時間內把最大量知識、信息傳授給學生。使學生在較短的時間內獲得較多的知識，達到提高課堂效率的目的。

3.利用多媒體突出重點，突破難點

每一堂課都有重點和難點，而重點和難點又都是一些抽象的、難以理解的問題，這對直觀感受強，抽象思維能力差的小學生來說，掌握起來就有一定難度。如何正確把握教材的重點、難點，并通過有效的手段加以突破，是課堂教學的一項重要任務。可充分利用多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備等優勢，恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。“行程問題”歷來就是數學教學中有相當難度的一類應用題，這類應用題既要學生掌握相遇、同向、相向的特點，又要理解路程、相遇時間、和速度之間的關系，而且還要會應用它們之間的關系解題。為了突破這一難點，使學生較好的理解，以往的教學中盡管教師作了很大的努力，或用語言形象描述，或用畫圖講解;或用滑輪實物與幻燈投影演示;或根據題目與速度、時間的關系等諸多手段進行教學。但由于學生年齡特點的限制和教學知識本身難度的阻礙，學生掌握起來總是很困難、很勉強。在教學這部分內容時，運用多媒體動態的例題教學，為學生創設視聽情境，產生一種化靜為動的效果。其做法是：開機，屏幕上出現了一輛汽車和一輛火車在兩地（指示燈在兩地連閃兩下，強調兩地），接著顯示兩車同時從兩地對面開來（強調同時相向而行），最后顯示兩車同時從兩地對面開來（強調同時相向而行），最后通過一分鐘一分鐘或一小時一小時行程的演示，一直走到兩車碰到一起（強調相遇）。多媒體的動態演示，圖像準確科學、簡潔明了、真實可信，使學生正確、科學地理解了“相向而行”、“相遇”等術語的含義，幫助學生正確地掌握了路程與速度、時間之間的關系，讓學生順利完成了通過想象而無法解決的問題，使學生的思維得到了較大的創新。

4.運用多媒體擴大、深化訓練，發展思維

課堂練習是學生理解知識，掌握知識形成技能的基本途徑，多媒體教學既具有鮮明、高效、及時、省時、多變、擴大練習容量，拓寬思路的特點，又可以進行不同形式的練習，也可以一題多變，一題多練，一題多解，既鞏固了新知識，有最大限度地挖掘學生的潛能。這樣既反饋了信息，又能使不同層次地學生都有自我表現的機會，從中體會成功的喜悅。

運用多媒體數學教學有其他教學手段不可替代的作用，但不可能全部代替，只能作為課堂教學的輔助手段。是否使用它，怎樣使用它，應根據課堂教學的需要來確定，我們不能為了片面追求直觀，為了突出多媒體輔助教學呈現信息快，容量大的特點，而去亂加利用。在今后的教學中，我們要不斷更新教育觀念，增長知識水平，進一步夯實符合現代教學的基本功;還要加強這方面的探索與研究，充分發揮多媒體的優勢，注意這方面的不足，讓多媒體更好的為我們教學服務，在現課堂的生機與活力。