精準(zhǔn)思政的關(guān)鍵詞“捕捉”“定制”“追蹤”

崔金洋 許和隆

【摘 要】思想政治教育發(fā)展到信息化、科技化時(shí)代，應(yīng)自覺(jué)跟隨社會(huì)大環(huán)境的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，尤其在龐雜且云集的社會(huì)信息風(fēng)暴中，思想政治教育的精準(zhǔn)化就顯得至關(guān)重要。精準(zhǔn)思政主要是依托現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)施思想政治教育，其首要的前提是對(duì)信息進(jìn)行捕捉，為精準(zhǔn)思政提供必要的數(shù)據(jù)支撐;其次，在數(shù)據(jù)整合的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息分析與個(gè)性化培養(yǎng)方案定制;最后，在精準(zhǔn)思政下實(shí)現(xiàn)智能追蹤，完成思想政治教育的階段性全過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】精準(zhǔn)思政;信息捕捉;個(gè)性定制;智能追蹤

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）27-0192-02

“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”①中國(guó)共產(chǎn)黨一直十分重視思想政治教育工作，尤其是到了現(xiàn)代社會(huì)，信息化的發(fā)展裹挾著挑戰(zhàn)與機(jī)遇，助推思想政治教育工作模式創(chuàng)新，精準(zhǔn)思政應(yīng)運(yùn)而生。精準(zhǔn)思政主要是指“基于大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)的介入，在精準(zhǔn)思維和理念的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)育人活動(dòng)。”②一般而言，精準(zhǔn)思政就是一項(xiàng)以先進(jìn)技術(shù)為手段，以精準(zhǔn)理念為導(dǎo)向，以精準(zhǔn)育人為目的的思想政治教育活動(dòng)。

一、信息捕捉：精準(zhǔn)思政的首要前提

（一）信息捕捉的邏輯前提

精準(zhǔn)思政的首要前提就在于信息捕捉，對(duì)于信息的全面、系統(tǒng)、有效把控，是從事思想政治教育活動(dòng)的底氣。之所以要進(jìn)行信息搜集，是因?yàn)樾畔⒅黧w即人的社會(huì)性。馬克思在批判費(fèi)爾巴哈關(guān)于人的宗教本質(zhì)的同時(shí)，提出人是社會(huì)關(guān)系的總和，將人置于現(xiàn)實(shí)的、實(shí)踐的社會(huì)生活之中。社會(huì)化的人在其社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系、交往關(guān)系中與他人產(chǎn)生這樣或那樣的聯(lián)系，于是世界成了一個(gè)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系體，人的交往性、社會(huì)性產(chǎn)生了思想政治教育所要搜集的信息，同時(shí)也意味著，精準(zhǔn)思政的信息捕捉必須從其社會(huì)關(guān)系中入手。與此同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能和5G技術(shù)的研發(fā)，為其提供了一個(gè)技術(shù)前提，使精準(zhǔn)思政的實(shí)施成為可能。

（二）信息捕捉的主體向度

信息捕捉對(duì)象主要來(lái)自于教育者和教育對(duì)象兩方面，間或夾雜著與其相關(guān)度較高的其他社會(huì)信息主體，但其聚焦點(diǎn)主要還在于以教育者和教育對(duì)象為中心的里層輻射圈。精準(zhǔn)思政解決的是有關(guān)人的思想觀念、道德觀點(diǎn)和行為規(guī)范方面的問(wèn)題，其主要著眼點(diǎn)是人，因此精準(zhǔn)思政作用下的信息捕捉的主要作用對(duì)象也是人，在如今更多稱(chēng)之為信息化的人。

中宣部、教育部在《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》中指出，“要不斷改善思想政治理論課教學(xué)狀況，努力把思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。”③這就要求，一方面，掌握和分析教育者的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。思想政治教育活動(dòng)能否高效、成功，絕大部分因素在于教育者是否掌握相關(guān)理論，是否能夠合理輸出，教育者在思想政治教育活動(dòng)中是一個(gè)主導(dǎo)性的存在，因此對(duì)教育者相關(guān)信息的捕捉是精準(zhǔn)思政的必要前提。另一方面，教育對(duì)象是思想政治教育活動(dòng)的主體性存在，也要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的信息捕捉。掌握教育對(duì)象的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，對(duì)有效把控教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)、情感波動(dòng)無(wú)疑是有利的，在精準(zhǔn)思政實(shí)施之前，做到對(duì)各項(xiàng)信息的全面、系統(tǒng)、有重點(diǎn)地搜集整理，才能助推構(gòu)建“學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘”的優(yōu)質(zhì)思想政治教育課程。

（三）信息捕捉的技術(shù)操盤(pán)

信息捕捉首先要“全”，其次要“精”，馬克思主義要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的原理，就是在精準(zhǔn)思政的信息搜集中要盡可能全面搜集信息，同時(shí)也要突出重點(diǎn)。

第一，信息搜集的類(lèi)型要全。這里的“全”并不是全盤(pán)堆積，也不是資源浪費(fèi)，而是合理規(guī)制信息。就信息的群體而言，思想政治教育人是社會(huì)人，不能將其與社會(huì)割裂開(kāi)，那樣只會(huì)步入孤立的、靜止的形而上學(xué)中去。

第二，信息搜集的速度要快。信息捕捉的全面性建立在信息高速搜集基礎(chǔ)之上，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，各類(lèi)信息數(shù)據(jù)呈現(xiàn)跨時(shí)空存在的形態(tài)，而且是以數(shù)字化的形態(tài)呈現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)思政可以借助技術(shù)后臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育信息的數(shù)據(jù)搜集，完成它的高速整合。

第三，信息搜集的重點(diǎn)要突出。精準(zhǔn)思政的特點(diǎn)是“精準(zhǔn)”，在進(jìn)行思想政治教育信息的搜集過(guò)程中，要突出信息的政治性、思想性，不能“眉毛胡子一把抓”。

二、個(gè)性定制：精準(zhǔn)思政的核心環(huán)節(jié)

（一）個(gè)性定制的現(xiàn)實(shí)原因

個(gè)性定制主要指通過(guò)運(yùn)用技術(shù)手段對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行個(gè)性化教育方案制定。個(gè)性定制之所以被多方倡導(dǎo)，是時(shí)代發(fā)展的必然，也是思想政治教育在摸索中前進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)使然。一方面，時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)的技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)常新為個(gè)性化方案定制提供技術(shù)支撐;另一方面，思想政治教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變要求實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的優(yōu)化。傳統(tǒng)思想政治教育主要聚焦于書(shū)本與課堂，活動(dòng)主體局限于教師和學(xué)生，并且多以單向型的、灌輸式教育為主。

（二）個(gè)性定制的執(zhí)行原則

實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政的個(gè)性化，應(yīng)堅(jiān)持基本的“大方向”與“小特點(diǎn)”。

所謂大方向，指的是堅(jiān)持思想政治教育的社會(huì)主義方向性原則不能變。思想政治教育最鮮明的特性就是其政治性，在我國(guó)主要表現(xiàn)為社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)性，因此思想政治教育研究、教學(xué)、實(shí)踐都必須將其政治性放在首位，以馬克思主義為最高理論信仰，以中國(guó)共產(chǎn)黨為最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝神聚氣。

“小特點(diǎn)”即關(guān)注個(gè)體特征，堅(jiān)持精準(zhǔn)性原則。一個(gè)事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)特征往往在于其特殊性表現(xiàn)而非一種普遍性存在，“如果說(shuō)最發(fā)達(dá)的語(yǔ)言和最不發(fā)達(dá)的語(yǔ)言共同具有一些規(guī)律和規(guī)定，那么，構(gòu)成語(yǔ)言發(fā)展的恰恰是有別于這一般和共同點(diǎn)的差別。”④同理，思想政治教育實(shí)踐也是如此，而精準(zhǔn)思政的最大優(yōu)勢(shì)恰恰就在于運(yùn)用新興技術(shù)聚焦這種差別。

（三）個(gè)性定制的內(nèi)容規(guī)劃

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。”⑤這要求對(duì)思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以系統(tǒng)規(guī)劃的思路對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容定制。

首先，查漏補(bǔ)缺，塑造整體性的理論人。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，碎片化信息充斥著大腦，思想政治教育主體單純依靠自身，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息資源的有效整合。在精準(zhǔn)思政的背景下，通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)培養(yǎng)，構(gòu)建起整體性的人，可以有效緩解思想政治教育中的碎片化現(xiàn)象。

其次，有的放矢，提高培養(yǎng)方案的針對(duì)性。由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)教育以及交往經(jīng)驗(yàn)等各方面存在差異，針對(duì)思想政治教育對(duì)象的培養(yǎng)方案不能一概而論。通過(guò)數(shù)據(jù)化的分析與建模，呈現(xiàn)不同教育對(duì)象各自的思想狀況，針對(duì)不同的思想問(wèn)題，制定有針對(duì)性的方案，進(jìn)行精準(zhǔn)化的思想咨商。

最后，潤(rùn)物無(wú)聲，增強(qiáng)思想政治教育的親和力。隨著學(xué)科不斷走向成熟，思想政治教育對(duì)象的主體性地位一直在提升，思想政治教育活動(dòng)也應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)換方式，增添過(guò)程的親和性。

三、智能追蹤：精準(zhǔn)思政的演進(jìn)保障

（一）智能追蹤的價(jià)值旨?xì)w

這里的智能追蹤主要指的是對(duì)思想政治教育實(shí)施效果的后期回訪及監(jiān)督反饋。究其原因，一方面，思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，這種長(zhǎng)期性要求思想政治教育系統(tǒng)完整。思想政治教育主要針對(duì)的是人的思想領(lǐng)域，而人的思想又常常處于變動(dòng)狀態(tài)，尤其在信息高度云集的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種變動(dòng)得到了前所未有的強(qiáng)化，這就迫切需要思想政治教育的長(zhǎng)期堅(jiān)持。另一方面，現(xiàn)有思想政治教育評(píng)價(jià)的薄弱要求增強(qiáng)智能追蹤，以便追求更高質(zhì)的思想政治教育效果。現(xiàn)有研究和實(shí)踐多將焦點(diǎn)放置于思想政治教育的過(guò)程，缺乏對(duì)思想政治教育結(jié)果的評(píng)估檢測(cè)，因此，強(qiáng)化評(píng)價(jià)體系，“多投入”聚焦智能追蹤，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)目標(biāo)。

（二）智能追蹤的評(píng)估主體

在思想政治教育的智能追蹤環(huán)節(jié)，思想政治教育者的主導(dǎo)性地位被暫時(shí)偏移。在思想政治教育活動(dòng)中，思想政治教育者承擔(dān)了這一活動(dòng)的絕大部分責(zé)任，為了避免教育者過(guò)度疲勞，必須對(duì)教育任務(wù)進(jìn)行合理量化。再者，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，不要試圖將思想政治教育者全能化，尤其在精準(zhǔn)思政的視野下，信息化、技術(shù)化成為其重要的手段支撐，思想政治教育的智能追蹤也需要一支更加強(qiáng)大、更加專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才隊(duì)伍進(jìn)行幕后操作。

（三）智能追蹤的評(píng)估內(nèi)容

精準(zhǔn)思政下對(duì)思想政治教育效果進(jìn)行合理評(píng)估，應(yīng)著眼于三方面的內(nèi)容，首先，是對(duì)思想政治教育者進(jìn)行評(píng)估。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，從來(lái)不是空談，思想政治教育不僅針對(duì)的是思想政治教育對(duì)象，思想政治教育者也是其中重量級(jí)的主體存在，因此應(yīng)在智能追蹤的基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育者進(jìn)行評(píng)估反饋。其次，是對(duì)思想政治教育對(duì)象進(jìn)行評(píng)估。針對(duì)思想政治教育對(duì)象的追蹤評(píng)估，應(yīng)將重點(diǎn)放在政治領(lǐng)域、道德觀念與行為實(shí)踐方面，通過(guò)智能化檢測(cè)，分析“何種因素”“以何種形式”對(duì)其產(chǎn)生或深或淺的作用力。最后，要對(duì)思想政治教育手段進(jìn)行評(píng)估。對(duì)思想政治教育對(duì)象進(jìn)行反饋分析時(shí)，不可避免會(huì)涉及到一些教育手段、教育方式，但依然需要另外對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化的研究。

注釋?zhuān)?/p>

①⑤習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話.用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.

②吳滿(mǎn)意.精準(zhǔn)思政：內(nèi)涵生成與結(jié)構(gòu)演化[J].學(xué)術(shù)論壇，2019，（05）.

③習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話.習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

④中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1995，3.

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