如何更好發(fā)揮新疆博物館社會(huì)教育基地的功能

周寧

摘 要：博物館作為一個(gè)國(guó)家和地區(qū)用以展示社會(huì)發(fā)展和文化文明傳承的重要場(chǎng)所，在物質(zhì)和精神文明建設(shè)方面發(fā)揮著重要的作用。在新的歷史條件下，作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，博物館在社會(huì)教育方面的功能日益凸顯出來。怎樣發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能，更好地滿足大眾特別是青少年的需求，新疆地區(qū)的博物館如何通過社會(huì)教育弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)青少年“五個(gè)認(rèn)同”，以及促進(jìn)各族青少年交往、交流和交融，這是我們所面臨的新考驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新疆博物館;青少年社會(huì)教育;基地

博物館作為向公眾免費(fèi)開放的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，可以見證歷史的發(fā)展，可以解讀優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，方便公眾了解民族的融合過程，在社會(huì)教育方面發(fā)揮著十分重要的作用。博物館社會(huì)教育活動(dòng)的開展，可以引導(dǎo)觀眾正確地認(rèn)識(shí)歷史，有利于促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。通過博物館陳列的文化遺存，結(jié)合相關(guān)的文物展品和歷史背景進(jìn)行講述，史與物的緊密結(jié)合，更能讓人信服。

近年來，博物館的社會(huì)教育功能漸漸被公眾重視，博物館教育職能也被不斷強(qiáng)化。2016年新疆博物館啟動(dòng)了“館際社會(huì)教育工作拓展交流項(xiàng)目”，該項(xiàng)目以“大館帶小館，社教共發(fā)展”為目標(biāo)，針對(duì)新疆地區(qū)博物館社會(huì)教育工作起步晚、經(jīng)驗(yàn)少、內(nèi)容單一等情況，專門開展了一系列館際合作、資源互補(bǔ)、互動(dòng)交流活動(dòng)。新疆博物館在開展社會(huì)教育方面做了很多努力和嘗試，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

1 立足館藏，充分發(fā)揮陣地教育作用

新疆博物館是綜合類的國(guó)家一級(jí)博物館，歷史綜合類決定了它的社教內(nèi)容以歷史教育為主。新疆是我國(guó)反分裂、反恐怖、反滲透的前沿陣地，這一點(diǎn)就意味著我們更應(yīng)該加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育，用史實(shí)說話，讓廣大青少年了解正確的歷史，堅(jiān)定理想信念。

新疆博物館相較兄弟館，在場(chǎng)館規(guī)模、人力資源、觀眾流量等方面還存在一定的差距。新疆具有得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件、氣候等因素，新疆地區(qū)大量有機(jī)質(zhì)類珍貴文物的出土，使歷史的佐證更充分具體。新疆博物館除了每周固定舉辦的“絲路學(xué)堂”課堂以外，將社會(huì)教育活動(dòng)大致分為兩大類：一類是中華傳統(tǒng)文化類;另一類是館藏精品文物類。近年來，新疆博物館側(cè)重于中華傳統(tǒng)文化類社教活動(dòng)的開展，在每年的十二節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日等舉辦各類活動(dòng)。除此之外，為了讓青少年感受中華文化的博大精深，新疆博物館還舉辦了“崇禮溯源 品味傳統(tǒng)”青少年研學(xué)課堂，讓孩子們穿漢服、學(xué)漢禮、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，增強(qiáng)各族青少年學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。博物館自身特有的文物資源是青少年課外教育的生動(dòng)教材，它能讓青少年在較輕松的氛圍中潛移默化地接受教育，發(fā)揮文物潤(rùn)物無聲的作用，使青少年教育向社會(huì)無限延伸。新疆博物館立足自身館藏資源，展現(xiàn)館藏特色，舉辦與館藏文物相關(guān)的社教活動(dòng)，暑假期間以考古發(fā)掘知識(shí)、文物保護(hù)為主題，開展“我是小小考古家”系列活動(dòng)。實(shí)踐證明，結(jié)合生動(dòng)有趣的歷史故事和典型的歷史人物對(duì)青少年進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育，不僅針對(duì)性比較強(qiáng)，而且形象深刻，易于被青少年接受。

2 推陳出新，打造社會(huì)教育特色品牌活動(dòng)

目前，社教活動(dòng)已經(jīng)成為一座博物館對(duì)外宣傳和發(fā)揮自身職能的有效途徑，社教活動(dòng)系統(tǒng)化、常態(tài)化是大勢(shì)所趨。2016年新疆博物館在以往社教工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開設(shè)了“新博絲路學(xué)堂”每周社教專欄，以“月月有主題，周周有活動(dòng)，場(chǎng)場(chǎng)出精彩”為目標(biāo)，針對(duì)各個(gè)年齡層次的觀眾，特別是結(jié)合廣大青少年的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)策劃設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過家庭親子互動(dòng)、模擬考古、青少年志愿講解服務(wù)等方式，推廣博物館社會(huì)教育活動(dòng)。

如何在眾多社教活動(dòng)中打造品牌社教活動(dòng)，是博物館社教工作者的最高目標(biāo)。現(xiàn)階段，新疆博物館針對(duì)青少年推出“五星出東方利中國(guó)”研學(xué)活動(dòng)，這是該館結(jié)合館藏國(guó)寶級(jí)文物“五星出東方利中國(guó)”錦護(hù)膊自主研發(fā)的青少年研學(xué)活動(dòng)，該活動(dòng)一經(jīng)推出，社會(huì)各界特別是青少年學(xué)生積極參與，取得了良好的社會(huì)效益。今后，我們會(huì)根據(jù)區(qū)域文化的特點(diǎn)打造出具有新疆地方特色的、有文化內(nèi)涵的、可持續(xù)發(fā)展的和經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的教育品牌。

3 走進(jìn)校園，流動(dòng)博物館教育功能的發(fā)揮

新疆博物館流動(dòng)展覽進(jìn)校園，是以青少年學(xué)生為主體，以學(xué)校教育為主陣地，以館藏文物及新疆“四史”教育為主要內(nèi)容，堅(jiān)持圖片與實(shí)物結(jié)合，展板與視頻展示并舉等多種形式，走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生課堂。通過宣講向各族青少年全面地展示新疆“四史”，教育和引導(dǎo)各族青少年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)新疆各族人民大團(tuán)結(jié)的歷史淵源，牢固樹立“三個(gè)離不開”的思想，從而增強(qiáng)青少年對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化的認(rèn)同。該流動(dòng)展覽從2010年開展，至今已有10個(gè)年頭了，流動(dòng)展覽車走遍了天山南北，走遍了烏魯木齊的中小學(xué)，我們堅(jiān)持將展覽送到最后一公里，送進(jìn)最遠(yuǎn)的一所學(xué)校。

近兩年，新疆各級(jí)各地博物館充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過各種形式，為各族青少年開辟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“第二課堂”，收到了良好的效果。新疆博物館也在探索中前進(jìn)，我們立足館藏、結(jié)合區(qū)情策劃舉辦了一系列青少年社會(huì)教育活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，但也存在許多不足。

4 關(guān)于發(fā)揮博物館教育功能的一些思考

一是博物館社會(huì)教育工作的成功開展，不可或缺的重要環(huán)節(jié)就是專業(yè)人才的培養(yǎng)。一支高素質(zhì)的、有活動(dòng)策劃實(shí)施能力的社會(huì)教育工作隊(duì)伍，可以讓博物館的社會(huì)教育職能得到充分發(fā)揮。

提高社教工作人員組織開展社會(huì)教育工作的熱情，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。社教工作人員如果不花心思、不開動(dòng)腦筋結(jié)合館藏實(shí)際策劃開展社教活動(dòng)，單純地應(yīng)付日常任務(wù)，每次活動(dòng)都毫無創(chuàng)新，只是照搬照抄其他博物館做過的活動(dòng)，這樣的社教工作是缺乏創(chuàng)新的，是呆板的，是沒有靈魂的，甚至和現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展和文化的進(jìn)步是極不協(xié)調(diào)的，所以博物館社教人員需要主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，提升自我修養(yǎng)，積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)文博工作者的責(zé)任感和使命感。

二是加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)專業(yè)人才。社教人員專業(yè)水平的高低決定著社教活動(dòng)品質(zhì)的優(yōu)劣，將來無論是尋求外部機(jī)構(gòu)的協(xié)助，還是繼續(xù)利用館藏資源自我發(fā)掘開展社教活動(dòng)，博物館都需要專業(yè)的社教團(tuán)隊(duì)。因此，培訓(xùn)專業(yè)的社教人員，組建高素質(zhì)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)是必要的。

三是完善社教工作開展計(jì)劃和實(shí)施方案。近年來，我館每年都舉辦豐富多彩的社教活動(dòng)，但整體來說活動(dòng)的方案欠周詳，沒有系統(tǒng)地進(jìn)行規(guī)劃。在今后的工作計(jì)劃中，我們要逐步完善社教活動(dòng)計(jì)劃及具體的實(shí)施方案。

四是結(jié)合我館實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀博物館開展社教活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。與新疆地區(qū)博物館相比，內(nèi)地館在人員素質(zhì)、策劃實(shí)施團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新理念、區(qū)域間的協(xié)同配合等方面有較大優(yōu)勢(shì)，我們要“走出去”學(xué)習(xí)兄弟館先進(jìn)的理念，結(jié)合新疆本地特色，在此基礎(chǔ)之上針對(duì)青少年群體進(jìn)行社教活動(dòng)的策劃，才能吸引學(xué)生群體的積極參與。

五是有效利用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒介，在平面與立體媒體兩個(gè)層面宣傳推介博物館社教活動(dòng)，吸引更多的青少年走進(jìn)博物館，愛上博物館。

六是加強(qiáng)館校合作，拓寬青少年學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的路徑。各大博物館開展社會(huì)教育活動(dòng)是對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充，也是學(xué)校教育和家庭教育的一種延伸。當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)校正處于全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型階段，為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動(dòng)，博物館可以結(jié)合學(xué)校書本，同時(shí)聯(lián)系館藏文物和展覽的特點(diǎn)，打造“青少年第二課堂”，為廣大青少年學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨著人們文化素養(yǎng)的不斷提高，更多的人將目光投向博物館的社會(huì)教育工作，怎樣才能做好社教工作，對(duì)博物館來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們只有不斷地自我創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的步伐，整合博物館的優(yōu)勢(shì)資源，推進(jìn)博物館在青少年課堂外教育活動(dòng)機(jī)制的形成與建立，才能真正發(fā)揮博物館作為第二課堂在青少年教育中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。