按年齡特征的數學導學發展式

謝志明

摘?要：當代高中生的生理年齡發展特征和個體心理特征具有一定的客觀性。因此，他們在學習數學的興趣和接受知識的能力上存在一定的差異?！盎谀挲g特征的數學指導發展模式”是一種符合當前學生教學模式的教學方法，有利于學生數學素質的全面提高。本文結合自己的教學實踐和探索模式，根據“學生年齡特征教學模式”的指導思想、理論和實踐依據，闡述了“與年齡特征相適應的數學指導發展型”教學方法的概況。

關鍵詞：高中數學?導學發展式

一、“按年齡特征的導學發展式”的指導思想

“按年齡特征的數學導學發展式”的主旨是教師的教要與學生的學要相適應，但學生的自學能力是非常有限的，因此教學應依據學生差異，引導學生向同方向延伸，共同提高，最后達到掌握知識的目標;教師在最大范圍內開發和利用學生自身的水平差異，先引導部分學生向前發展，最后促進整體共同發展，并取得預期效果。

導學發展式的教學設計，目的是適應學生認識水平的差異，依據人的認知特征，利用學生自身差異，逐步引導學生的學習認識活動，因此在不同的階段完成相應的認知水平的教學任務，施行因生施教，逐步遞進，有利于更好地“面向全體，照應兩頭”，逐漸縮小生生差距，達到提高整體素質目標，因此符合把傳統的應試教育轉化為素質教育。

二、“按年齡特征的數學導學發展式”的理論和實踐依據

1.心理學研究基礎