大學生文化活動的品牌建設及精細化管理

劉雅惠

提升校園文化活動的水平，首先要提高品牌意識，突出活動亮點，彰顯特色。品牌活動的精細建設和管理應與個人發展、專業特色、育人目標、文化品位、文化傳承等多種因素相互結合，彰顯品牌的魅力和價值。

一、精細化管理

精細化管理起源于日本，“精”，可解釋為精細、精致、精煉、更優秀，“細”可以解釋為更具體、更注重細節、更深入。“化”可以解釋為一種形勢，映射出專業化和專業性。精細化管理有“四大注重”，包括細節、過程、基礎、效果。做好每一場活動，使每一個細節都精益求精。[1]大學生文化活動的精細管理，就是要強調學生的地位是主體，充分發揮他們在學校的作用：真正創造出更符合大學生需求和成長的管理模式，能吸引學生的關注和熱情。使他們能夠充分發揮自己在大學生活中的潛力，真正促進學生的全面發展，成為一個綜合素質的優秀人才。

二、精細化管理在高校建設的意義

（一）為發揮個人潛能、提升就業能力創造良好條件

當今，精細化建設工作在高校管理中，與創新的教育模式相匹配、讓學生除了掌握專業知識和專業技能外，還能為高校學生潛在能力與意識的發展與提升就業創新能力創造更好的有利條件。

大學生的精細管理，不僅是工作模式的改變，也是教育觀念的改變，即用更實用的觀念取代傳統的教育觀念，也就是說，高校的管理體制不再以大學和社會為中心。而是把大學生作為了主體。精細化管理是一種以為學生提供服務為重心，真正以學生實際需求為重點的建設模式。

（二）有利于提升高校大學生管理工作水平

傳統的教育教學模式在教育迅猛發展的年代，已經無法滿足各大高校的發展需求。高校教師的職業素養、道德水準與專業能力也在潛移默化的影響著大學生精細化管理與服務工作。高校要合理設置崗位，明確內容布局，建立科學的學生管理和服務工作體系，完善優秀校園文化活動管理和服務體系，并對其內容進行評估。

三、品牌文化活動建設與精細化 管理原則

校園文化活動是當今高校文化層面建設的重點，學校每年都要開展以各種形式、各類主題的文娛活動。校園精神可以通過文化活動的建設體現出來。就目前各大高校來看，校園文化確實出現了這樣一種情況：一方面，校園文化活動日益豐富、每月或者每周都會有活動可以參與，給學生提供了多層面展示與鍛煉的舞臺;另一方面，由于缺少統籌規劃、效率性和建立品牌的意識，導致了高校文化活動參與者過度興奮和盲目跟從。結果，組織者身心疲憊，學生對活動產生負面情緒。綜上所述，高校校園文化建設要通過品牌建設來提升校園文化的檔次，首先，要對品牌文化活動的建設進行精細的管理。要提高校園文化活動的內涵和水平，必須提高我們所有人的品牌意識，突出活動品牌建設的專業特點和特色。同樣，在構思、策劃、組織校園文化活動的過程中，也要嚴格掌握校園文化品牌活動的原則：

（一）體現文化育人的原則

文化育人是新型教育模式。同樣也在校園文化活動特色建設中具有價值所在，特色品牌活動的建設體現出了文化育人的原則。我們做到讓學生通過策劃活動、組織參與的整個流程中能夠受到潛移默化的教育和從中受到感染。可以幫助學生樹立遠大理想、培養創新創業意識。

（二）體現時代精神與大學精神的原則

學生是高校校園文化建設的主角，校園文化活動的品牌建設從他們追求的目標、思想狀態、價值觀、審美觀、年齡形態等出發，促進學生的積極性和激發他們的參與性，才能展現學生品牌特色活動的魅力。

當然，高校特色文化品牌活動的創新也在不斷提出新的要求與希望，品牌文娛活動應當緊跟時代的腳步，體現時代精神。通過特色活動建設與開展進一步深化，使其成為學校前進、壯大的動力和源泉。時代在變遷，校園文化活動的建設也面臨巨大的挑戰，幾十年前的品牌形象、特色、組織活動的方式也已經不再適應當代學生的需求，因此校園文化特色活動的建設也要跟隨時代的發展變化，能夠用敏銳的思維去應對時代發展的趨勢，從而能夠滿足當代學生日益增長的精神文化需求。

（三）體現專業特色原則

大學生文化活動的品牌建設及精細管理要能夠體現學生的所學專業的特色。學生在校的首要任務是學習。組織文體活動是為了豐富學生的頭腦，填充學生的業余生活，讓他們活躍思維能力，開闊眼界、提升綜合素質水平的。所以，要想成為校園文化品牌活動，就要依托學院各個專業。結合專業特色，突出各大專業培養要求，把線上課堂與線下課堂密切結合在一起，才能起到相輔相成的作用，才能實現各個學科的目標培養。從學生個人素質發展出發，用人單位對人才的要求逐年增加，在各類活動中，只有學生專業發展的品牌特色活動才能受到學生的歡迎，才能保持活動的活力和生命力。

（四）文化活動品牌建設應重視傳承與發展的原則

校園文化活動的品牌建設也應當重視文化底蘊和人文積淀，同時也要注重品牌樹立后的延續。無論是在活動內容還是形式上都不能保持不變。應當根據學校的重點工作、人才培養、對學生們的需求，不斷的給予傳統形式下的新型定義。

四、基于我系文化活動的品牌建設與管理提出的實施方案

如何才能建設出屬于大學生的文化品牌活動，就需要我們通過整體的編排規劃、不斷的凝練精華、在各類雜亂且豐富的校園文化活動中，總結活動特色并加以梳理與整合、通過宣傳與推廣，做到精細化的管理與建設，使品牌活動在學生之間產生較強的感染力與影響力，從而能夠使廣大師生參與其中，共同建設和管理品牌活動。我系是一個男生占80%，女生占20%工科院系。從我系的學生活動中不難發現，大一學生是參與活動的主體;而學生轉到大二后參與活動的人群僅占年級的三分之一，步入大三實習崗位，就更沒有機會參與到學校的活動中，算是與學校隔絕：究其原因，是學生活動設立不規則、不均衡造成的。因此，學生品牌活動的精細建設可以按年級、教育目的和星級進行分類。使學生活動逐步發展，達到全面覆蓋、全面育人的效果。

（一）以道德教育為基礎，感恩教育為抓手、學風建設為核心

開展提升大學生思想政治教育的校園文化活動。我校“求真達善、致之立行”的校訓中也體現了要修身立德，砥礪前行。團支部可以安排各類教育意義的主題團日活動、通過思政教育專家進行講座、開展思政類的交流論壇、話劇展演等形式，對學生的道德觀念、道德規范和道德理想進行潛移默化的教育。例如我系新生教育大會、宣講團進教室、德育工作展等豐富多彩的活動，開展文明禮儀為主題的校園文化活動，把文明、禮儀教育與文化教育有機結合，讓學生在校園里、社會上都可以做到言談舉止得當。例如我系舉辦的“無煙青春、健康校園”“學生會干部青春訓練營”。中華民族的傳統美德有感恩、知恩，新生入校后，年齡大多數都是18周歲。通過各類感恩的活動，讓學生從中學會自覺關愛他人、報答社會的行動。如系志愿者、社會實踐部組織的慰問老人，此類活動幫助學生關愛社會，學會換位思考，勇于奉獻精神，從而塑造了大學生陽光高尚的品格精神。

我院的學風是“勤學勤練、動腦動手”，我系的特點在于理論和實踐學習相互結合。針對大一新生而言，大一學生從高中步入到大學，需要重新組建一個新的班級，系風、班風都是在大一形成的。所以養成一個良好的習慣要在大一抓起。建設學風建設的校園品牌文化活動，不僅可以激勵學生刻苦學習、勤奮進取。通過開展專業技能大賽、例如CAD制圖大賽、汽車營銷大賽、英語話劇、學生手冊知識競賽等活動形式來培養學生熱愛自己的專業、掌握大學的學習規律，自主學習，互相協作的能力。

（二）創新管理模式學生品牌活動歸檔整理，做到品牌延續

有特色的學生品牌活動建立是需要過程的，要通過幾屆學生的驗證維護。品牌特色活動建設要不斷創新、樹立特色活動。例如“不忘初心、共筑青春夢學生干部成長訓練營”此項品牌活動，自2017年舉辦至今，已是第三屆。此項活動包括五位教師的講座、學生座談、拓展訓練等形式，提高了學生干部以及學生干事的綜合素養。品牌活動的建立是輔導員、學生干部以及學校的橋梁。所有的特色活動的策劃、活動記錄、活動總結以及照片、通訊稿均歸檔整理，方便我系師生的查詢、借鑒、品牌維護。

（三）創新管理模式：學生活動預約模式

學院也在逐步引進無紙化辦公。例如建立易班工作站、公眾號、微博等。寫論文前，做過一個調查，85%的同學都是被迫參與活動，對活動毫無興趣。收集各類活動的經驗，設立了此項模式。開學初，各個年級的學生均可通過我們的公眾號進行自由選擇。根據自己的時間、興趣愛好進行網上預約，通過參加活動得到對應的綜合測評分數。這樣不但同學們的積極性提升了，也可以很好的達到活動的效果。

精細化的管理是管理水平提升的必然選擇。通過精細化的管理達到學生綜合發展，并能實現個人價值的關鍵。同時，大學生品牌文化活動的建設與精細化管理對高校至關重要，積極推動品牌校園文化活動任重而道遠。

（作者供職于山東電子職業技術學院）