“作文以痛吻我,我卻報之以歌!”我很佩服馮煜雯同學能摒棄中學生普遍的“怕作文”這一心理,讓作文隨心地陪伴左右。對于一個從幼兒園開始、就興致勃勃地接觸“口語作文”的同學來說,作文不知不覺中已經成為了她的一種生活,一種習慣。
她善于體驗生活,觀察生活,也擅于總結生活,提煉生活;常常能把生活中的平淡無奇,寫得津津有味;能把微不足道的生活瑣事,寫得有滋有味。特別是她“情境化設置,散文般感覺,行云似文筆”的作文特色尤其突出。她的謀篇布局也是獨樹一幟,開篇的趣味,中間的五味和結尾的余味,都是那么地引人注意、發人深思、耐人回味。行文中獨創的“對偶”式排比,靈動地排襯出了所要表達的思想、情感和觀點。另外,標點的妙用,生僻字的活用,古詩詞的引用、改用和創用等等,全面凸顯了她深厚的文學功底。
從“能說會道”的幼兒時代,到“能演會寫”的中學時代,我欣喜地看到了她的突飛猛進、她的脫胎換骨。記得從第一篇看圖作文《鵝渡船》發表后,那時的激動和興奮就一直延續到了現在,實在是難能可貴。迄今,她已經在全國各類報刊上發表作品330多篇。
馮煜雯同學,你的昨日輝煌已成,期待你的明日燦爛依舊!

馮躍忠,一級教師,從教20余年,筆耕不輟,十幾篇論文在《中國基礎教育》《語文報》等報刊上發表;輔導學生發表作品五百余篇。