電力企業新進畢業生入職培訓模型的創新與實踐

張冠一

摘要：人才是企業發展的內生動力，培訓是培養人才的重要手段，建立一個有效的培訓模型非常關鍵。本文對電力企業長期以來的培訓經驗進行總結、提煉，從一個具有典型代表意義的新畢業生崗前培訓出發，創新崗前培訓模型，為促進電力系統培訓工作發展起到一定作用

一、前言

人才是企業發展的內生動力，培訓是培養人才的重要手段，建立一個有效的培訓模型非常關鍵。為更好的適應電力系統體制，以最少的成本，培養最優秀的人才，本文對電力企業長期以來的培訓經驗進行總結、提煉，從一個具有典型代表意義的新畢業生崗前培訓出發，創新崗前培訓模型，僅為拋磚引玉，希望為促進電力系統培訓工作發展起到一定作用。

江蘇大唐國際金壇熱電有限責任公司定員批復151人，按照招聘計劃，于2016年2月開始進行了9批次招聘，共招聘有經驗的老員工82人，畢業生分兩個年度進行招聘，預計共招聘69人，滿員后畢業生占比可達到46%。以往電力企業根據工程項目整體規劃招聘人員時間不合理，儲備時間過長，期間人員一直處于培訓階段，沒有定崗，不能起到崗位對員工的激勵作用，還產生隱形的人工成本。

二、主要內容

金壇公司對以往情況進行分析，針對工程建設進度制定了人員招聘計劃，并根據人員招聘進度制定了與之相匹配的培訓模型，本文主要針對最具有代表性的新畢業生的培訓模型予以陳述。

新員工培訓模型

（一）設計原則：

1、人員招聘與工程進度相匹配：根據工程進度時間節點開展人員招聘，以保證人員及時到位，并且盡量壓縮人員提前儲備時間。

2、人員培訓計劃與人員招聘相匹配：根據不同批次的人員到位時間不同，崗位層次不同的情況，合理安排培訓計劃。

3、人員培訓計劃與工程節點相匹配：人員培訓計劃要抓住各大工程節點制定，讓生產人員有機會到現場實地學習。

（二）模型分類考慮

1、依據：《生產準備大綱》、《生產準備人員培訓管理辦法》和《特種作業取證計劃》。

2、分析：主機采用的是GE 9FB燃機，是目前世界上領先水平的機組，有燃機經驗的人員很少，金壇燃機熱電聯產項目主要包括兩類人員：一類是有經驗的老員工，但多為煤機人員，有燃機經驗的只有7人，占比8.5%，另一類為新畢業生，新畢業生均為電力專業院校畢業，但是并無燃機專業學生，只有華電、東電設有燃機課程的選修課。結合《生產準備大綱》等文件、工程實際及人員情況等多方面因素， 制定了七個模塊的培訓模型。

3、結論：七模塊培訓模型具體包括拓展團隊模塊（一周）、理論培訓模塊（三個月）、跟班實習模塊（三個月）、仿真機取證模塊（三周）、實操見習模塊（一個月）、特種作業取證模塊（三個月）、備戰沖刺模塊（一個月）等。

（三）模型次序和權重

分析：根據三個匹配原則，結合廠用帶電節點倒排培訓計劃，以及人員到位情況、結構特點，確定了本培訓模型。

1.拓展團隊模塊（融冰之旅、奠定基礎）

時間：一周，占比：2%

2.理論培訓模塊（知識儲備、武裝頭腦）

時間：三個月，占比：25%

3.跟班實習模塊（結合理論、實地探索）

時間：三個月，占比：25%

4.仿真機取證模塊（練兵備戰、持證上崗）

時間：三周，占比：6%

5.實操見習模塊（戰前熱身、知己知彼）

時間：一個月，占比：8%

6.特種作業取證模塊（規范作業、落實責任）

時間：三個月，占比：25%

7.備戰沖刺模塊（鞏固知識、戰前準備）

時間：一個月，占比：8%

（四）各模塊介紹

1、拓展團隊模塊

拓展訓練培訓給新畢業生們提供了一個課外交流的機會，讓大家敞開心扉、盡快融合，打造高效能團隊。在項目設置上，根據新畢業生的特點，從戶外拓展和心理拓展兩方面進行，戶外拓展通過一些游戲項目來快速破冰，給大家樹立團隊合作的意識，讓大家深刻認識到團隊合作對工作開展的重要意義，以及團隊建設如何開展等，為日后的學習、工作埋下種子;為了讓新員工建立陽光心態，積極向上的面對工作的挑戰，有更好的發展，特設置了心理拓展環節，心理拓展在自我認知、情緒管理、壓力調節、人際關系等方面開展。

2、理論培訓模塊

經與各大高校進行溝通，均沒有電廠燃氣輪機專業本、專科畢業生，而從電力人才長期發展來看，夯實的理論基礎是人才培養的基石，理論知識不僅對現場實際工作起到專業指導作用，并且對電力人才在學科領域內取得成績也起到關鍵作用，基于此，金壇燃機熱電聯產項目委托華北電力大學對新畢業生開展燃機理論培訓。就課程的設置是否聯系實際，課程的安排是否符合學習邏輯，與華北電力大學進行了十余次溝通，最終確定了24門課程。

3、跟班實習模塊

為確保跟班實習取得預期效果，公司做了大量準備工作。提前做好實習準備工作，確保跟班實習順利實施。生產準備人員已于8月10日分批到位進行跟班實習，為確保培訓順利開展，減少突發情況對培訓進程和效果的影響，金壇熱電聯產項目做了應急預案，提前做好培訓備選方案。多措并舉促培訓，緊鑼密鼓抓學習。跟班實習期間與委培單位老師傅簽訂了師徒合同，并完成了對多項規程、系統圖的培訓計劃，并進行現場實地學習;通過考試成績與績效掛鉤進行激勵，確保了學員們積極完成所需掌握知識，并且始終保持積極學習的態度，多次考試成績均在75分以上

4、仿真機取證模塊

在有了理論基礎、現場實習經驗的基礎上，在真正上崗前進行仿真機模擬實操培訓，培訓期間根據人員情況進行分組培訓，確保每位學員掌握系統啟停及現場基本操作內容，并且開展了仿真機競賽，在仿真系統上進行練兵。此部分培訓不僅為下一步上崗做好鋪墊，而且通過緊張的氛圍，鍛煉了學員的心理素質。

5、實操見習模塊

針對新畢業生學歷高，但動手能力較差的情況，安排新畢業生到實操基地去進行培訓，包括車、銑、刨、磨，聽針、振動儀、測量工具，繼電保護柜、熱工柜、化學儀表、泵等。在培訓的過程中提高了動手能力，并且更直觀的熟悉了設備、了解了原理，為進入現場后的工作開展打下基礎。

6、特種作業取證模塊

為在機組投產時取得各類人員特種作業證，達到持證上崗全覆蓋，金壇燃機熱電聯產項目在生產準備培訓期間即著手開始取證工作，此項工作穿插在各階段培訓過程中，總共用時需三個月。

7、備戰沖刺模塊

在外各階段培訓結束，培訓重點轉入廠內，主要分為理論培訓、現場培訓、調試及運行期間培訓三類，讓學員們在了解的基礎上達到熟識的水平，進而將系統圖、規程裝進腦子中，成為潛意識層面的知識，確保所有人員在投產時即為一名合格的生產人員。

四、應用效果

通過提前半年開展崗前培訓，可以達到降低了企業培訓成本，節約培訓時間成本，增強崗前培訓效果的目的，提前培訓加強了企業與學生的相互了解，理論課程設置和現場跟班實習更加貼近現場需要，為學生更好的融入日后工作起到促進作用，同時，也給企業和學生在正式入職前一個做出慎重選擇的機會。

參考文獻：

[1]如何做好新進大學生的崗前培訓[J]. 李平樹. 中國人力資源開發. 2005（10）