網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

摘 ?要：英語(yǔ)教學(xué)中僅靠教科書、教師參考資料所提供的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求的，大學(xué)英語(yǔ)閱讀都有很強(qiáng)的邏輯性，教師準(zhǔn)確合理的運(yùn)用多媒體安排教學(xué)，要“以學(xué)生為中心”的思想，了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，分解課程目標(biāo)，制定教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)習(xí)背景;綜合能力素質(zhì);專業(yè)特長(zhǎng)

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新的必要性

隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)改革的步伐也在逐漸加快，新課程實(shí)施后，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)已成為課堂教學(xué)的重要手段，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用為教育教學(xué)提供了方便的空間，符合新時(shí)期教學(xué)改革的發(fā)展。息技術(shù)的多樣化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)媒體，特別是電化教育媒體在教學(xué)中的作用日益明顯。信息技術(shù)給學(xué)校教育插上了一雙有力的翅膀，也成為老師進(jìn)行教學(xué)模式變革的重要手段。大學(xué)英語(yǔ)具有很強(qiáng)的直觀性和形象性，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課旨在培養(yǎng)相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的應(yīng)用型專門人才，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行辦公室日常工作和難度一般的商務(wù)交際活動(dòng)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著擇業(yè)壓力的不斷增大，涉外企業(yè)人才的翻譯綜合能力的要求要也在不斷提高，但由于市場(chǎng)需求，職業(yè)規(guī)劃成了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)背景、綜合能力素質(zhì)、專業(yè)特長(zhǎng)是步入社會(huì)的有效途徑，作為大學(xué)英語(yǔ)老師，應(yīng)該以人為本，充分了解學(xué)生在擇業(yè)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生過(guò)去學(xué)過(guò)什么，現(xiàn)在想要學(xué)什么，這就需要教師在英語(yǔ)教學(xué)中利用信息技術(shù)中的文字、圖片、視頻、音頻燈形式為學(xué)生閱讀提供各種資源，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地促使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高閱讀質(zhì)量，從感官上培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的閱讀的能力。

二、合理設(shè)計(jì)課件，提高課堂時(shí)效性

英語(yǔ)教學(xué)中僅靠教科書、教師參考資料所提供的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求的，大學(xué)英語(yǔ)閱讀都有很強(qiáng)的邏輯性，教師準(zhǔn)確合理的運(yùn)用多媒體安排教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用多媒體展現(xiàn)出的強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，增大教學(xué)的信息量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、講、演等多種感覺(jué)培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的因素，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的激勵(lì)，可以推動(dòng)學(xué)生的積極性，利用生動(dòng)形象的畫面可以很快地調(diào)動(dòng)起他們的興趣，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，激發(fā)求知欲，發(fā)了學(xué)生的興趣，就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。教師要精心設(shè)計(jì)課題的引入起到一個(gè) “畫龍點(diǎn)睛”的作用，把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)讓學(xué)生在那種輕松、愉悅和舒暢的氛圍中接受教師傳授的信息，全身心地參與課堂活動(dòng)，從而取得事半功倍的效果，才能真正主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體。

三、構(gòu)建良好的課堂氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在豐富的信息資源中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提取出所需要的資料，教師要善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要管理和控制學(xué)習(xí)環(huán)境，能改變了傳統(tǒng)教學(xué)壓抑學(xué)生興趣和熱情，影響學(xué)生發(fā)展思維和智力的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主探索，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，相信學(xué)生，相信他們有學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果單純的依靠課堂教學(xué)，無(wú)法滿足學(xué)生翻譯的需要，再夸視角下，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了解西方文化和情景溝通的重要性。英語(yǔ)翻譯與生活有很大的關(guān)聯(lián)，很多單詞都是日常用語(yǔ)，而且英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)也比較復(fù)雜，西方英語(yǔ)口語(yǔ)化和感情色彩濃厚。在當(dāng)前英語(yǔ)翻譯教學(xué)條件和設(shè)備條件不足的情況下，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體影像，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，形成學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)客觀地考慮傳統(tǒng)方面的因素，培養(yǎng)學(xué)生參加課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如學(xué)唱英語(yǔ)歌、利用實(shí)物、抽象化的圖片及簡(jiǎn)筆畫，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)問(wèn)答，對(duì)于教材的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，以生動(dòng)活潑的方法使學(xué)生了解某一學(xué)科知識(shí)在實(shí)際生活中的意義，通過(guò)提高行的討論、思考來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，在單詞教學(xué)和句型教學(xué)過(guò)程中，加入一定的西方傳統(tǒng)文化和翻譯技巧，加強(qiáng)學(xué)生跨國(guó)意識(shí)的，引起他們進(jìn)一步探討的認(rèn)知需要，從而全面提高學(xué)生求知需要。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)及時(shí)查缺補(bǔ)漏對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師是文化學(xué)科知識(shí)的傳遞者，教師應(yīng)積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)和鞏固專業(yè)知識(shí)，接受新知識(shí)，并盡量地捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。面對(duì)學(xué)生這些有別于他人的觀點(diǎn)、探究方式時(shí)，教師應(yīng)多問(wèn)問(wèn)：“你是怎么想的？”“你為什么會(huì)這樣想？”課堂上再多一些“有不同的意見(jiàn)嗎？”“你的想法比老師的更好！”以此引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，讓學(xué)生深入地思考，順利的進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造融洽和諧的學(xué)習(xí)氣氛，給與有獨(dú)特的見(jiàn)解，新穎回答的學(xué)生肯定，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程。

四、教學(xué)與影視資源相結(jié)合的教學(xué)方法

語(yǔ)言交際是圍繞某話題發(fā)生在一定場(chǎng)景中的交流活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，部分院校應(yīng)順應(yīng)教育教學(xué)新課程改革的要求和走向，符合多種教育學(xué)與心理學(xué)領(lǐng)域理論觀點(diǎn)。多媒體的飛速發(fā)展預(yù)示著語(yǔ)言教學(xué)的傳統(tǒng)模式急需改革，普通的書面、試聽(tīng)傳授已經(jīng)無(wú)法滿足口語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。隨著我過(guò)各大院校辦學(xué)條件的改善，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)模式方面應(yīng)當(dāng)積極探索情景教學(xué)、模仿教學(xué)等，深刻認(rèn)識(shí)到要恰當(dāng)好處的處理傳授專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)職業(yè)關(guān)系的能力，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并用，加強(qiáng)校企合作，重視英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練，使英語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。英語(yǔ)電影、電視劇中展現(xiàn)的日常生活方式，將影視資源在教學(xué)課堂中，使得教學(xué)范圍變得寬廣，劇情可謂是包羅萬(wàn)象，有言情劇，有穿越劇，有悲情片，有喜劇片，有家庭劇，有勵(lì)志劇。合理的運(yùn)用影視資源可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不受空間和時(shí)間限制。英語(yǔ)口語(yǔ)相關(guān)的影視資源較為豐富，可以提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、鍛煉學(xué)生能力，多媒體教學(xué)手段也為影視資源的運(yùn)用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。影視作品能將真實(shí)的話題交際場(chǎng)景展示給學(xué)生，并提供最接近于真實(shí)生活的示范性的口語(yǔ)會(huì)話材料。影視作品含有一定的目的語(yǔ)環(huán)境中的文化信息，影視頻又是多媒體的?有趣的視聽(tīng)資源，特別文化、交際、表達(dá)類話題，有很好的教學(xué)效果;影視作品故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，生動(dòng)有趣，能夠有效地刺激學(xué)習(xí)者的感官系統(tǒng)，提高學(xué)習(xí)效率? 模擬真實(shí)交際場(chǎng)景，提高學(xué)生會(huì)話參與度和趣味性，是基于話題的口語(yǔ)教學(xué)的成功關(guān)鍵?場(chǎng)景性強(qiáng)?趣味性高的影視資源能符合這些要求? “交際性?話題化?口語(yǔ)化?趣味性”是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究關(guān)注的熱點(diǎn)?影視資源能滿足這四個(gè)要求?影視字幕是連續(xù)的對(duì)話流口語(yǔ)文本，影視片段語(yǔ)料是資源庫(kù)的主體部分，場(chǎng)景標(biāo)注是對(duì)話題分類的進(jìn)一步細(xì)化，分級(jí)則是對(duì)話題及其對(duì)應(yīng)影視片段的常用度排序，是基于各個(gè)交際場(chǎng)景的話題的片段集合，方便對(duì)應(yīng)不同水平學(xué)生的英語(yǔ)閱讀口語(yǔ)教學(xué)?

結(jié)語(yǔ)

總之，職業(yè)生涯是人生的重要組成部分，英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這就要求大學(xué)院校培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和翻譯能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還應(yīng)該及時(shí)了解西方國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)、生活習(xí)俗，如果學(xué)生缺乏對(duì)西方文化背景的了解，很容易在翻譯中出現(xiàn)差錯(cuò)。這就要求教師在課堂教育中尋找英語(yǔ)翻譯的實(shí)踐能力探索，給學(xué)生介紹一寫西方文化和翻譯技巧，增強(qiáng)學(xué)生的翻譯能力。大學(xué)生的素養(yǎng)涉及到社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭等多個(gè)方面，英語(yǔ)課程是大學(xué)教學(xué)中的一門重要課程，是加強(qiáng)提升學(xué)生的能力水平的關(guān)鍵所在，英在新形勢(shì)積極探討利用多媒體英語(yǔ)教學(xué)的新模式，充分了解學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，以學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：尤玉秀，1979年，女，漢族，遼寧本溪人，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)翻譯、英美文學(xué)。