如何將心理健康教育滲透到初中語文教學之中

【摘要】本文首先闡述了在初中語文教學中滲透心理健康教育的必要性，接著列舉了三種在教學中滲透心理健康教育的方法，最后總結了在初中語文教學中滲透心理健康教育的實際作用，希望能夠為初中語文教學的發展提供幫助。

【關鍵詞】心理健康教育 初中語文 滲透教學

初中教學不僅擔負著交給學生文化知識的任務，同時也擔負著對學生進行心理發展教育的責任，關注學生的心理健康、對學生進行有計劃、有目的的心理健康教育是每個初中教師的職責，如何在教學中滲透對學生的心理健康教育，值得我們思考和探索。

一、在初中語文教學中滲透心理健康教育的必要性

1.初中學生心理健康教育問題嚴重。初中生處于人生發展的“青春期”，其自身生理和心理發展的矛盾就容易導致很多心理問題的產生，加之現在初中生的學習壓力大、容易受社會不良風氣的影響、家長對學生心理健康教育的忽視，使初中生的心理健康呈現出不同程度的問題。而班主任作為初中生心理健康教育的主要負責人，又由于工作任務繁重而無法對每個學生的心理發展進行指導，使得初中生心理健康問題日益凸顯。

2.語文教學對心理健康教育滲透具有優勢。初中語文教學的目的一方面在于使學生獲得語文知識、培養學生的語言表達能力，另一方面則在于學生通過學習，獲得關于國家文化傳承方面的教育。因此，語文教材中大多數內容都能對學生的情緒情感發展起到指導作用，而語文教師作為最常和學生接觸的教師，相對其他學科的教師來講更容易對學生進行心理健康教育。面對初中生心理健康教育中的種種問題，語文教師有責任在教學中滲透心理健康教育，以幫助學生健康成長。

二、在初中語文教學中滲透心理健康教育的方法

1.為學生營造一個適合心理健康發展的課堂環境。教育的根本目的是教會人們如何生活，而在教育過程中，教師與學生的關系處理和人際互動實際上就是教學生如何處理未來進入社會時的人際關系的過程，學生在課堂中所接收到的情感和教師對學生的態度，將對學生的發展起到導向作用，因此，語文教師應該為學生營造一個輕松、愉快、互相尊重的語文課堂，使學生在課堂學習的過程中接受正面的情感教育，從而促進學生的心理健康發展。例如，在作文課上，教師和顏悅色，語言風趣，給出學生們關于環保的寫作內容的材料，并且布置寫作任務：“同學們，今天我們來進行一次重要的寫作，因為寫作的內容和目前世界上各國領導人都在積極討論的內容是一樣的——環保，也就是說，你們的寫作有可能和奧巴馬的想法不謀而合啊！那么，我希望大家能在不超過30分鐘的時間里趕上總統的節奏，當然，如果寫不好，我會在自習課上幫助你追趕上世界各國的總統的。”學生們被老師的幽默吸引，師生在活躍的氣氛中開始進行寫作，學生對學習的情緒反應自然也更加放松和愉快。

2.通過生動的語文課堂教學滲透心理健康教育。語文教材都是一篇篇文質兼美的優秀作品，作品本身就是非常好的心理健康教育的內容。它的形象性、生動性，能陶冶情操，啟迪人生，從而達到寓心理健康教育于其中的目的。如學習魯迅的作品《阿長與山海經》《社戲》《孔乙己》等，可以學生進行尊重他人、適應環境、與人和諧相處的教高；學習安徒生的童話《皇帝的新裝》，可以進行講誠實、反撒謊的完整人格教育；學習范仲淹的《岳陽樓記》，可以培養學生勇于擔當、以天下為己任的民族責任感。因此，語文教師應該做到的就是在教學中采用多種方法，將教學材料所蘊含的情感教育意義傳達給學生，使學生對健康的心靈成長有所觸動。

3.在學生的自主學習中滲透心理健康教育。自主學習也能夠使學生的心理得到健康的發展，例如在自主閱讀教學中，我把每周的一節閱讀課固定作為“課外閱讀課”，閱讀的內容由學生自主選擇，甚至連講解也不是由教師來進行，而是請三到五名學生分享自己的閱讀感悟和賞析評論。這樣安排課堂的目的是為了增強師生和學生之間的閱讀愛好，了解并鼓勵學生進行有營養的課外閱讀。這種方式不僅能夠快速培養學生健康的閱讀習慣，減少學生沒有營養的閱讀，使學生通過健康的閱讀獲得更多的心靈感悟，同時，在分享閱讀感悟和賞析評論的過程中，學生也獲得了展示自我的平臺，在這個平臺上，學生通過獲得同伴的贊揚而建立起自信心，通過有計劃的閱讀和分享建立起對學習的責任感，這些都能夠為學生的心理發展奠定良好的基礎。

三、在初中語文教學中滲透心理健康教育的實際作用

在語文教學中滲透心理健康教育，能夠促進師生關系和諧發展、改變學生對語文的學習態度，同時還能夠使學生在學習過程中獲得自信、體會到學習的樂趣，從而使興趣和精力的使用轉移到學習上面來；另外，在語文教學中滲透心理健康教育的過程，也是學生對語文知識中所蘊含的情感進行理解的過程，學生在了解到語文學習內容中包含的民族文化的同時，也在體會這些情感的過程中實現了自身情緒和情感的發展，這對中學生的心理發展是十分有幫助的。因此可以說，在初中語文教學中滲透心理健康教育，不僅能夠促進語文教學效果的實現，還能夠使學生的心理和品德的發展起到正面的引導作用。

綜上所述，面對目前初中學生心理健康問題，在初中語文教學中滲透心理健康教育是十分重要的。初中語文教學不僅能夠幫助班主任分擔學生德育工作的重任，還能夠利用教材本身的特點對學生進行情感發展教育。在滲透心理健康教育的過程中，初中語文教師應該為學生營造一個適合心理發展的課堂環境，使教學更加生動、利用學生自主學習對學生進行自信心和責任心的培養。在初中語文教學中滲透心理健康教育，不僅能夠使語文教學效果有所提高，還能夠使學生心理朝向更加積極、健康的方向發展。

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