如何在高中歷史教學中提高學生成績

班艷霞

摘? 要：高中歷史是讓很多學生感到頭痛的一門科目，瑣碎的知識點、繁多的歷史年份這都給學生背記知識帶來了非常多的困難，學生的歷史成績也因此受到了影響。除了背記知識，學生還要能夠靈活地運用知識，否則在答題時會出現學生所回答的結果與題目要求不相符這種情況，永遠會對學生學習成績造成消極的影響，教師應該在課堂上遏制一切不利的因素，以此來提高學生的學習成績。

關鍵詞：高中歷史;學習成績;梳理知識;理解性背記;與答案對比

在高中階段，學生面臨著高考的壓力，會對自己的學習成績尤為在意，當然不只學生對成績十分關注，每一位教師也對學生學習成績的提高非常重視。教師也會想盡方法來增強課堂教學質量、幫助學生解答疑惑，全心全意地輔助學生提高學習成績。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，對如何在高中歷史課堂上提高學生學習成績做出了如下的分析，希望我的這些分析對各位教師有所幫助。

一、學會梳理分析知識點

在高中歷史課堂上，教師講解知識點是一個個單獨地進行講解，但是在考試時可以看出考查的知識點是將所有的知識連接在一起進行測試，這就需要學生能夠梳理知識點，將知識聯(lián)系起來。教師在課堂上不可能將這些聯(lián)系全部講解清楚，所以教師可以在課堂上教導學生如何分析，梳理知識，讓學生在課下也可以獨自地進行知識點的梳理，這樣學生在答題時會更有底氣，可以從容不迫地完成卷子。

例如，在進行講解“美國《獨立宣言》”這一節(jié)內容時，我會向學生講解《獨立宣言》中體現民主思想的主要內容，并帶領學生認識從思想理論到制訂法律的準備階段。我在講解這節(jié)課內容時，或多或少地會提起之前所學習的一些有關于美國獨立的知識點，這其實就是知識與知識之間的聯(lián)系。考試的題目中有很大一部分都是綜合性的知識考查，學生應該擁有一定的梳理分析知識的能力，我也會在課堂上引導學生去尋找知識之間的聯(lián)系，讓學生用思維導圖等方式來理清自己的思路。這樣慢慢地鍛煉學生，當學生完全掌握了這種能力，學生對歷史知識的理解與掌握就會更上一層樓，在考試時也能更加從容地面對，考出一個較為優(yōu)異的成績，由此可以看出梳理以及分析知識的重要性。

二、在理解的基礎上背記

高中歷史屬于文科學生首先面對的一個問題便是如何有效地進行知識點的記憶，背記知識點是最為基礎也是最為重要的一項任務，因為如果學生不背記任何知識點，在寫題時就無法做出正確的回答。但是學生在背記時可以通過一些小技巧來降低背記的難度，教師可以在課堂上將知識點串聯(lián)進行詳細的講解，讓學生在理解中進行背記，這種背記方式不僅讓學生記憶更加牢固，背記知識的效率也更高。

例如，在進行講解“為秦開帝業(yè)──商鞅變法”這一節(jié)內容學生要熟悉并背記商鞅改革的措施以及這些措施帶來的影響，但是很多學生對背記感到非常苦惱，為了讓學生能夠更好地記憶這些知識點，我會在課堂上詳細地進行講解商鞅改革的措施以求讓學生在理解的基礎上進行背記。在這些措施中有一條是“重農抑商，獎勵耕織”，因為學生并不理解這條措施的真正含義，在背記商鞅改革措施時經常將這一條措施遺忘，我會向學生講解這條規(guī)定農民進行耕種，農民耕種所獲得的糧食可以滿足秦國兼并戰(zhàn)爭的需求，這也為其奠定了之后統(tǒng)一戰(zhàn)爭勝利的基礎。當學生理解了商鞅改革措施中每一條措施的具體意義，學生自然而然就記住了商鞅改革的具體措施，這樣學生不僅知識背記得更加牢固，更是對其有著更加深刻的理解。

三、和標準答案進行對比

學生在對改答案時發(fā)現自己出錯，就會將正確的答案寫在旁邊，然后進行下一道題的對改，這種流于表面的對改方式并不能幫助學生很好地提高學習成績。教師應該向學生展示如何正確地對改答案，首先要比較自己與正確答案之間的差異，然后反思自己在思考過程中哪一環(huán)節(jié)出現了差錯，最終要明確在之后遇到類似的題目該如何進行思考，這樣的對改才有助于學生學習成績的提高。

例如，在進行講解“抗日戰(zhàn)爭”這一節(jié)內容時，我會格外注意知識與知識之間的聯(lián)系，比如其中有一項講解內容是中國社會的主要矛盾發(fā)生了變化，在講解完主要矛盾發(fā)生變化之后，我會引導學生去探究主要矛盾的變化與國共兩黨合作局面的形成之間的聯(lián)系，有時候，這些聯(lián)系恰恰正是考試時候要考察的知識點。我會以一道題為例，向學生講解知識與知識之間關系的重要性，一道選擇題向我們展示了盧溝橋老照片系列之一，然后提問這張老照片見證了什么？學生需要從盧溝橋老照片聯(lián)系到盧溝橋事變，然后明確盧溝橋事變標志著中國全民族抗戰(zhàn)的展開，也說明了日本全面侵華，這其實就是考查知識間聯(lián)系的典型例子。所以學生不能孤立地去學習某一個知識點，而是要將其變?yōu)橐粋€知識網絡，讓知識與知識之間連接起來，這樣學生在考試時可以獲得更加卓越的成績。

總而言之，學習成績的提高不僅需要教師的努力，也需要學生的積極配合努力背記歷史知識點，教師做好課堂教學工作、教導學生學習技巧，學生需要在課上認真聽講，在課下努力練習，這樣雙管齊下教師與學生共同努力，學生的學習成績才會有非常顯著的提高。

參考文獻

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[2]? 欒永強.試論高中歷史教學中高效課堂的構建[J].科教文匯（中旬刊），2014（06）