基于游戲視角下小學體育課堂教學效果的實踐探索

田建軍

摘? 要：在小學的體育課堂教學過程當中，游戲的方式是一種普遍的教育方式，通過游戲的形式能夠讓教師更加充分地發現小學生的速度和力量等方面的具體情況，對學生的自身身體素質水平進行更加客觀的評價。因此，本文基于游戲視角下對小學體育課堂教學效果的實踐方式進行思考，希望通過本文的客觀分析，能夠有效地提高在小學體育課堂教學過程當中對于游戲教學方式的應用水平。

關鍵詞：游戲教學方式;小學體育教學;體育教學效果

小學生由于其特殊年齡特點，身心發展正是處于培養的基礎階段，小學生對于外界的事物都存在著較大的好奇心理和探索欲望。在小學生的學習過程當中，對于豐富的課堂形式有著較大的需求和求知欲，因此，對小學課堂體育課堂教學過程中，教師需要充分利用游戲的形式來開展體育教學，讓小學生能夠在學中玩、在玩中樂，從游戲中獲得相對應的體育學習理念，幫助學生真正地獲取體育運動和體育學習方面的樂趣，真正愛上體育課程教學，從而有效地提高學生的身體素質水平，幫助學生培養樂觀、健康和積極向上的心理^[1]。以下主要圍繞著投擲游戲練習相關內容展開分析與探討。

一、投擲游戲練習

在小學體育的教學過程當中，可以通對學生們開展同一物體的投擲練習游戲。這種游戲方式的教學能夠有效地在保證在體育練習的公平性前提下激發學生們的求勝心理。比如說對小學生展開沙包投擲游戲課程教學。在教學時，教師為學生們準備活動所需要使用的沙包，學生們劃分成幾個不同的組，每個組中的學生人數基本相當，讓每組的學生都能夠充分地參與到游戲當中來，并體現出一定的公平性。之后開展同一物體的投擲練習：教師先讓學生們站成一排，并在距離學生們同等距離的位置畫出一個個半徑相同的圓，讓不同組別中的學生將自己手中的沙包分別投擲到畫出的對應小組的圓形當中，對不同組別的學生投入到圓形中的沙包數量進行比較，小組所對應的圓圈中投入沙包數量較多的小組獲勝。在這個過程當中，培養了學生的投擲練習能力，有效地提高了體育教育的開展水平^[2]。

除此之外，還可以選擇不同的物體或者不同重量的物體來進行投擲練習。這就需要結合學生的體質情況進行分組，將體能素質相對較好的同學分在一起、體質較差的學生分在一起、體質中等的學生分在一起，通過不同組別中的學生對其采取不同重量的物體進行游戲的開展。針對不同組別的學生，對學生的命中率進行觀察和比較，從而發現學生的獲勝情況。

二、物體的投擲比遠練習

在小學體育的教學過程當中可以開展對于同一物體的投擲比遠游戲。在這個過程中能夠更加有效地激發學生們的好勝心。具體來說，將同一個班級中的學生分為數量相同的幾個小組，并使其站成一排，要求學生進行統一的沙包投擲游戲，比較各組投出沙包的距離。教師可以規定一個適當的距離，將小組中學生投擲達到這個距離的沙包數量作為該小組中的有效數量，從而判斷小組中的沙包頭投擲距離符合要求的水平，并對學生的游戲結果進行評判。針對該游戲的結果可以安排對獲勝的小組進行獎勵，而失敗的小組要接受對應的體能懲罰。在這樣的過程當中，能夠促進小學生更加積極主動地參與到體育運動和游戲過程當中，從而能夠在接下來的游戲過程當中獲得更加良好的成績^[3]。

除此之外，投擲比遠游戲仍然可以采用不同物體之間的比賽方式。具體來說，可以讓學生根據自己不同的體能情況以及重量來進行分組，將學生按照體能素質水平分為較高、較低、適中三個小組，并為學生選擇不同重量的沙包。讓這三個小組中的學生各自投擲沙包，在組內比較沙包的投擲距離情況，對小組中表現特別優異，投擲沙包投擲距離較遠的同學給予獎勵，而對沙包投擲距離較近的學生進行相對應的體能懲罰，幫助學生提高在沙包投擲比遠過程當中的積極性，提高學生的競爭樂趣。通過在小學體育教學過程當中，不同的教學形式的展現，讓學生更好地參與到體育學習和游戲當中，從而更加靈活生動地展現了體育教學的特殊價值，在教學過程當中充分培養了學生的求勝心以及良好的心理素質，有利于學生的全面發展。

三、不同高度的投擲游戲

這種游戲的開展主要是鍛煉學生對于投擲高度的掌握能力，針對一些投擲項目，學生需要具有良好的出手角度以及出手高度，從而能夠達到良好的投擲遠度和高度。對此，需要在體育教學過程當中，幫助學生進行高度空間的練習。具體來說，在小學體育課程的開展過程中，將學生分為數量相同的幾個小組，在小組中安排兩個舉桿學生，學生可以在組內輪換，并且教師在兩根桿的頂部扎一根橡皮筋，在教師的要求下，學生利用桿子的高度實時調整橡皮筋的高度，從而使橡皮筋的高度能夠達到有效的升降，對學生們的投擲高度進行要求。從而保證學生能夠在體育學習的過程當中，不斷地結合橡皮筋的高度調整來挑戰更高的難度。通過這樣的游戲環節設置，教師設置適當的獎懲制度來幫助學生在豐富的體育活動條件下提高自身的體育發展水平和學生的自身體育素質^[4]。

除此之外，可以適當地對投擲的準確度進行要求。例如，在教學的過程中，可以帶領學生們到去往籃球場地，為學生們分發沙包，要求學生們分為幾個小組，瞄準籃球場中的籃球框，將自己的沙包投入籃球框中，投入籃球框的學生可以為其小組加一分，最后統計各個小組的得分情況，幫助學生練習投擲的精準度，培養學生在體育競賽過程中的好勝心，從而體現出游戲教學方式在體育教學中的重要價值^[5]。

結語：

綜合上文所述我們可以知道，在現代社會教學的不斷發展和創新的過程中，針對小學體育教學方面已經體現出了重要的要求，小學體育教學方式不斷的創新和改善，有利于幫助學生在學習過程中培養良好的體育觀念以及體育學習興趣，從而促進學生體育學習水平以及自身綜合素質水平的進一步提升，提高體育教學的效率和價值。通過游戲方式的體育教學，有利于提高小學體育課堂的教學效果，在實踐方面具有良好的作用。

參考文獻

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