高職課程數字化建設探究

摘?要：隨著互聯網在全國范圍內的普及，線上教育也越來越火熱，學生們開始使用線上課程來進行學習和復習鞏固知識。高職學校也應該針對現代化教育的這一需求，通過增加線上課程，借助于線上平臺，來推動數字化教育的普及，提升整體教學的效果。

關鍵詞：教學平臺;高職課程;數字化建設

0 引言

隨著線上教育的推廣與應用獲得了大部分學生的好評，既突破了教學環境的限制，也解決了教學時間單一的問題。高職院校也緊跟時代腳步，在日常的教學中加入線上教育課程，來為學生提供數字化教學的環境，提升他們對于知識的掌握與理解，同時高職院校還可以通過線上平臺提供一些用于教學的訓練，來提高學生在動手方面的實踐能力，從而提升綜合能力素養。

1課程數字化建設的實施方法

一、教師端：老師可以上網進入平臺，我們用杭州開元數字平臺作為案例：可以在瀏覽器中輸入www.hzkybook.com，然后按照操作手冊說明，完成注冊后進入教學中心，依次進行開設班級、建設精品課程、上傳教學的各種資料、成績設置、管理班級等等。老師還可以在后臺進行課程的制作、上傳，并進行一些題目的輔導。也可以在個人中心里面設置一些自己的獨特心底，便于學生查找。

二、學生端：可以在線上網站上面進行自己賬號的注冊，并且還可以加入到屬于自己的班級當中進行學習。此外，網站也為學生提供了諸多功能，包括資料的搜集與下載，課程教學的回顧和復習，還可以在網站上進行題目的練習。網站上還存儲了大量的學習資源，學生可以隨時隨地進行翻閱和下載。此外，學生也擁有自己的個人中心，能夠上傳一些自己的獨特信息。

2課程數字化建設的實施體驗

一、教師端：

（1）點名功能：能夠幫助老師更好地管理課堂，同時也能夠打造更有利于學習的課堂氛圍。在這個功能上，學生需要按時進行簽到，系統會顯示這節課正常簽到的學生人數，以及遲到和未到的人數。老師在線上教學之前也能夠關注到哪些學生沒有按時上課。通過學生的個人設置，老師可以節約點名的時間，并且對那些長時間未到上課的學生進行逐一回訪。

（2）提問功能：在進行線上教學的時候，老師可以進行隨時對學生進行提問，活躍課堂的氛圍，提升學生學習的注意力。老師只要在提問的時候點擊想要提問學生的頭像就可以了。

（3）學生搶答：這個功能就是能夠在課堂上讓學生進行搶答問題，并且還可以讓老師給出評價。

（4）教師答疑：該功能能夠幫助老師對學生所提出問題進行逐一解答。

（5）課堂作業布置：老師可以在這塊功能上上傳相應的作業，并且將作業推動到每一位學生的界面當中，通過課堂作業的完成情況來把握學生聽課的效果。

（6）課后作業布置：老師在上課結束之后可以通過該功能給學生布置相應的作業，并且之后可以查看這塊內容來判斷學生的完成情況。老師可以在這塊功能上給學生進行作業打分，也可以分發給學生不同的題目。

（7）學圈功能：老師可以利用學圈跟學生交流，并且將自己的搜集的試卷、課程歸納總結分發給需要的學生，還可以針對每一位學生的學習情況分發不同難度的資源。

（8）歷史課程及課程管理：老師主要利用這個功能對自己開課以來的所有課程進行管理，可以新增課程，也可以刪除舊有需要淘汰的課程，并且也可以對歷史課程進行歸檔保存，留作未來的參考資料。

（9）慕課中心：在這個界面當中，老師可以對自己的線上課程進行有效、便捷的管理，既可以根據學生需求更改課程內容，也可以按學校規定的進程進行資料的整理、上傳，老師還可以將自己愿意分享的資料共享在這個平臺上，以供學生隨時隨地查閱。

（10）視頻庫：在視頻庫當中，學生可以查閱各類課程教學所錄制的資料，并且這部分資料還能夠放到現時舉行的課程中心里面。

（11）考試系統：老師利用這塊功能上傳相應的試卷，并且進行更改，評分。

（12）圖書中心：老師可以將想要分享的優質教學資源進行上傳，讓每一個學生能夠享受到資源分享的便利。

（13）課程報告：在每個課程結束之后，老師可以根據每一次課堂作業和課后作業以及試卷的評分來給學生進行統一的最后打分，并且根據學生的分數來進行名次的劃分。

（14）二維碼：所有的課程資源包括課件、試卷、教學視頻以及歸納資料都可以以二維碼的形式分享給學生，學生可以隨時通過手機進行資料的查閱。

二、學生端：

（1）登錄

學生在瀏覽器當中輸入網址，并且進入自己的賬號就可以開始學習，還可以享受各類學校平臺所開通的功能，非常方便。

（2）學習中心

j加入課程

k課程學習：學生可以通過各類終端進入到教學平臺進行線上學習，需要進行課程選擇，按時上課和完成作業，還需要進行線上考試。

l學圈：學生可以根據自己的需要進入每個班級或學校各自的學圈，跟同學進行資源共享，交流學習的心得，也可以查看學圈當中關于學習的各項動態，還可以在學圈當中獲取自己想要的學習資源。

（3）視頻中心：在視頻庫當中，學生可以查閱各類課程教學所錄制的資料，并且這部分資料還能夠放到現時舉行的課程中心里面。

（4）圖書中心：在這塊內容里面，擁有非常多輔助學習的資料，學生可以直接進行線上下載，隨時翻閱。

3結束語

隨著時代的發展，人們對教育環境的需求也在不斷增長，新的線上教學方式能夠為我們極大地節約教學成本和時間，也能夠提升教學的效率。老師可以通過線上教育平臺來更好地設置課程、布置作業，更改考核方式，來提升課堂學習的效率，將自己的精力集中到教學上面。而學生同樣可以利用線上平臺增加自己對知識的掌握和熟練程度，并且根據自己的學習進度來挑選課程，查漏補缺，此外還可以下載更多優質的教學資源。高職院校要緊跟現代化數字教學的形勢，并且為提升教學質量不斷豐富線上平臺的教學模式，提升學生的綜合素質能力。

參考文獻

[1]劉益青.“互聯網+”時代高職學生學習方式研究[J].武漢交通職業學院學報，2016（3）P50-52.

[2]杜柏村.網絡教學平臺在高職教學中的實際應用分析[J].科學與財富，2017（18）：32.

作者簡介：黃克立（1975-），男，廣西南寧人，研究生學歷，講師，主要研究方向計算機軟件教學、信息素養研究等。