探究高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及其策略

羅賢德

摘?要：雖然新課程改革推動(dòng)了在高中教學(xué)當(dāng)中更多的融入了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是當(dāng)前高中學(xué)生仍然面臨較大的升學(xué)壓力，因此在相應(yīng)的課堂教學(xué)當(dāng)中更多的是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍仍然較小。在當(dāng)前高中生物的教學(xué)課堂當(dāng)中，仍然存在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展不充分的現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)只能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的理論知識(shí)，不能夠?qū)ζ渲械脑磉M(jìn)行深刻的掌握，使得學(xué)生整體生物學(xué)習(xí)的效率相對(duì)較低。為了能夠有效的去提升學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的探索精神，就需要對(duì)當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而良好的去提出解決措施有效的去解決當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，促使學(xué)生能夠更多的去通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得更加豐富的生物知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀策略

1. 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1. 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展課時(shí)不足

由于當(dāng)前高中生面臨的升學(xué)壓力較重，所需要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)相對(duì)較多，對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不充分，因此在相應(yīng)的生物教學(xué)課程開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，所能夠進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程相對(duì)較少，也就使得學(xué)生所能夠接觸的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足，教師過(guò)于注重于對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的傳輸，希望學(xué)生能夠去更多的記憶相應(yīng)的生物知識(shí)，忽視了學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的探究與實(shí)踐學(xué)習(xí)。同時(shí)在相應(yīng)的生物實(shí)踐課程開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，往往是教師去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生僅僅是去對(duì)教師的操作進(jìn)行觀察，學(xué)生自身動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，因而就不能夠使學(xué)生自身的動(dòng)手能力得到相應(yīng)的鍛煉，學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面。

1.2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足

相應(yīng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展需要去依賴(lài)較多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但是在當(dāng)前由于相應(yīng)生物實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展的較少，學(xué)校就會(huì)去降低相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材的投入，使得在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備過(guò)于陳舊，同時(shí)在生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所需要運(yùn)用的各種藥劑的數(shù)量不足或者出現(xiàn)過(guò)期現(xiàn)象，在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用的器具不全以及藥劑存在問(wèn)題就會(huì)使整體的生物實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)變差，從而影響了學(xué)生對(duì)于相應(yīng)生物知識(shí)的理解。

2. 推動(dòng)高中生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

2.1. 合理設(shè)置教學(xué)課程

要想良好的使高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的融入到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程當(dāng)中去，就需要去對(duì)相應(yīng)的教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)要保證規(guī)劃的科學(xué)性與合理性，在設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)課程，就要更加仔細(xì)的去對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，從而制定一個(gè)合理的教學(xué)課程，更多方面的去融入生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且嚴(yán)格規(guī)范教師要將生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到生物課程當(dāng)中去。同時(shí)教師也要不斷的去改善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，更多的去讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師去對(duì)學(xué)生的操作方法進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠更加真實(shí)的去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而增強(qiáng)對(duì)于相關(guān)生物知識(shí)的理解。

2.2. 加強(qiáng)資金投入，配備較為完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施

要想使生物實(shí)驗(yàn)課程能夠更多的在生物教學(xué)課程當(dāng)中開(kāi)展，首先要保證所能夠運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)設(shè)施的完備性，因此相應(yīng)的學(xué)校管理層就要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入工作，采購(gòu)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程相匹配的實(shí)驗(yàn)器材，從而使相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中有較為豐富的藥劑供給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所運(yùn)用的藥劑的管理工作，有效的保證整個(gè)藥劑的使用效果，從而使做出的生物實(shí)驗(yàn)工作能夠更加的與實(shí)際效果相匹配，提升整體實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，從而幫助學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的理解生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

2.3. 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在生物實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師要不斷的去改善自己的教學(xué)理念，用于創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，促使生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如果出現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材缺乏的情況要勇于創(chuàng)新，借助生活當(dāng)中存有的原料去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而對(duì)相應(yīng)的生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行模擬。同時(shí)在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，也可以更多的去與實(shí)際生活相結(jié)合，如果可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)校當(dāng)中的各種植物和動(dòng)物進(jìn)行搜集和觀察，對(duì)于相關(guān)生物的生長(zhǎng)狀況以及生活條件進(jìn)行相應(yīng)的探索，并制定較為完善的生物觀察報(bào)告，提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)生物的認(rèn)識(shí)。這種生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在有效的提升了相應(yīng)生物實(shí)驗(yàn)的趣味性的同時(shí)，也能夠豐富學(xué)生的課外生活。

總結(jié)

雖然在當(dāng)前新課程改革的影響下，我國(guó)更多的在生物課堂當(dāng)中去進(jìn)行了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是由于我國(guó)當(dāng)前所開(kāi)展的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間相應(yīng)較短，對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用相對(duì)不成熟，導(dǎo)致了在當(dāng)前生物教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中仍然存在著許多問(wèn)題。因此相應(yīng)的生物教師就需要不斷的去對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)自己所進(jìn)行的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，從而能夠更多的發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，積極的去制定解決措施，有效的提升自己運(yùn)用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，使在課堂中所開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效的去對(duì)學(xué)生造成良好的影響，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生物實(shí)驗(yàn)精神，更加熟練的掌握生物知識(shí)，不斷提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的工作效率，良好帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

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