加強新時代愛國主義教育的“天津實踐”

魏穎 邱瑞玲 劉佳 彭未風 曲彤 郭翰卿

編者按：

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視愛國主義教育。2019 年12 月，中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱為《綱要》），對開展愛國主義教育作出重要部署。這對于推進新時代愛國主義教育具有重要的理論和實踐意義。

《綱要》指出，“要堅持從娃娃抓起，著眼固本培元、凝心鑄魂，突出思想內涵，強化思想引領，做到潤物無聲，把基本要求和具體實際結合起來，把全面覆蓋和突出重點結合起來，遵循規律、創新發展，注重落細落小落實、日常經常平常，強化教育引導、實踐養成、制度保障，推動愛國主義教育融入貫穿國民教育和精神文明建設全過程?！?/p>

近年來，天津各級各類學校把愛國主義教育擺上重要日程，在全系統大力營造出新時代愛國主義教育的濃厚氛圍，著眼培養擔當民族復興大任的時代新人，充分彰顯了愛國主義教育的生動實踐，更好地體現時代性、把握規律性、富于創造性。

今年是中華人民共和國成立71周年。為深入弘揚愛國主義精神，激發廣大學生的愛國情、強國志、報國行，本刊特推出天津教育系統在加強新時代愛國主義教育方面的經驗成果和創新實踐，以饗讀者。

近段時間以來，本市教育系統開展了一系列形式多樣、主題突出、內容豐富、特色鮮明的新時代愛國主義教育活動，將愛國主義教育作為學校德育工作的主旋律，使學生在愉悅的狀態下受到了愛國主義教育，培養了學生的愛國情感，厚植了學生的愛國情懷。正如習近平總書記強調的：“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂?！?/p>

發揮課堂作用，愛國精神貫穿全程

多媒體展示、VR互動體驗、環幕放映、與機器人對話……在這個聲光電的世界里，海河教育園區思想政治教育實踐基地的思政教師共同為學生打造出一堂堂“情浸式”的愛國主義教育課。結合思政課教學知識點，海河教育園區思政實踐基地共打造了20多個實踐教學模塊，教師根據學生的實際情況和教學重難點選擇一個或者幾個模塊自由組合進行實踐教學，潤物無聲地將新時代愛國主義教育入腦入心。

愛國主義教育課程從一節“復興號”高鐵列車的“車廂”中開始。在天津現代職業技術學院教師馬琳瑛的引導下，學生們利用“車廂”前方的多媒體，分享了自己家鄉這些年發生的翻天覆地的變化。該院藏族學生白尕讓佳在分享后動情地說：“藏族人民過上了越來越幸福的日子，對我們的黨和國家充滿了感激之情?！瘪R琳瑛告訴學生，中國夢是近代以來最偉大的夢想，中國夢追求的就是國家富強、民族振興、人民幸福。

走下“復興號”，學生們來到一棵“大樹”下。等候在此區域的天津現代職業技術學院教師趙靜怡為學生們發了一片“樹葉”，并請大家在正面寫下自己對生態環保的理解，“樹葉”的背面則寫著“綠水青山就是金山銀山”。

“同學們，大家想一想，如果我們生活在一個很富強、人民生活很安定很幸福、環境很優美的國家，人們能夠在公平正義的法治環境下付出自己的勞動、彰顯自己的價值，實現這樣的中國夢與共產主義的遠大理想是一脈相承的?！壁w靜怡的話語引起了學生的共鳴。

環幕廳里，一部有關黨的十八以來，我國在經濟、政治、文化、民生、軍事、外交等方面取得重要成果的“大片”，讓學生震撼不已?！?5年前，南開系列學校的創始人張伯苓向南開大學的同學們問了三個問題：‘你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？這是歷史之問，更是時代之問、未來之問。今天的中國，前所未有地接近實現中華民族偉大復興的夢想，因此，讓我們更有信心和能力實現這個最偉大的夢想！”天津現代職業技術學院教師郭旭說。

天津海河教育園區思想政治教育實踐基地是由天津海河教育園區管委會主辦，天津現代職業技術學院與海河教育園區各職業院校聯合建設的專門從事職業院校思想政治教育教學及實踐的基地。該基地堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足于職業院校學生，力求把思想政治教育理論教學與實踐教學相結合，創新新時代思想政治教育教學方式，面向海河教育園區各職業院校開展“情浸式”實踐教學，學生在情緒的渲染、情感的激發中，深化了認識和理解，提升了思想政治教育的吸引力。

為充分發揮課堂教學的主渠道作用，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦，不僅各高校、職業院校采取了行之有效的方法，而且各區教育局、中小學校紛紛出臺各種舉措。

濱海新區加強課程育人，切實發揮課堂主渠道作用，以傳承愛國主義精神為核心，深入普及和強化革命傳統教育。編寫完成“區本德育讀本”《中華美德伴我成長》，各學校創造性地使用讀本，將閱讀自省、實踐體驗與行為要求相結合，將課內與課外結合，增強教育的系統性、針對性和實效性。同時，圍繞打造“紅色校園”，將愛國主義教育納入新生入學、畢業離校等特殊時期教育，發揮典禮儀式教育功能。例如：天津師范大學濱海附屬小學在課堂上講好黨史、隊史;用少年兒童的方式讀原文、解原意，利用《偉大也要有人懂：少年讀馬克思》《給青少年的共產主義讀本》等教材入腦入心;采用新媒體形式，自主制作少先隊文化產品，用耳濡目染的方式浸潤灌輸，進行宣傳，廣泛傳播。

為高揚愛國主義旗幟，弘揚愛國主義精神，和平區委、區政府印發《和平區貫徹落實〈天津市新時代愛國主義教育實施方案〉工作舉措》，對全面加強新時代愛國主義教育提出了具體措施。和平區將思政課作為愛國主義教育的主陣地，切實發揮思政課立德樹人關鍵課程作用。推進思政課教育教學改革，出臺《關于全面深化新時代學校思想政治理論課改革創新的實施方案》，完善具備新時代特色的思政課建設頂層設計。開足講好必修課程，增強思政課的思想性、理論性、針對性和親和力，有機融入愛國主義故事、戰“疫”故事、先進典型事跡以及形勢政策要聞，打造精品“特色示范課堂”，引導學生樹立國家意識、增進愛國情感。挖掘各學科育人資源，建設“一校一品”“思想政治”精品課程和“學科德育”特色課，形成覆蓋中小學的全課程支持體系。

紅橋區依照市委教育兩委關于思想政治教育一體化建設的具體要求，建立縱向跨學段、橫向跨學科的交流研修機制，以思想政治、語文、歷史意識形態三科課程為重點推動跨學科教研，深入開展“中小學思政課精品課程”建設工程。充分利用教育資源，以“學區片”聯動建設為依托，推動跨學段的實踐育人、心理育人、社團育人和文化育人。借用現代融媒體技術，推動思政課改革創新。組織廣大干部教師參與錄制24期系列“紅橋思政大講堂”思政慕課并在“美麗紅橋”微信公眾號上播出。慕課的內容涉及愛國主義、社會主義核心價值觀、優秀文化傳承等主題，內容貼近生活，形式多樣靈活。

尋訪紅色足跡，挖掘利用紅色資源

天津時代記憶紀念館作為津南區葛沽第二小學的愛國主義教育基地，承接了該?！昂霌P長征精神”“紅色之旅”“弘揚家國情禮贊新時代”等大型活動。每年的學雷鋒日、建黨節、國慶節，學校都會開展形式多樣的愛國主義教育實踐活動，如“學革命精神悟英勇氣概”“聽紅史報黨恩”等，使學生的心靈得到凈化。每次活動后，學生還以征文、手抄報和繪畫等方式，表達滿滿的收獲和投身祖國建設的決心。

像葛沽二小這樣，本市不少高校、職業院校、中小學校也充分挖掘、利用愛國主義教育基地、革命遺址等紅色資源，開展愛國主義教育實踐活動，讓學生從中接受愛國思想的洗禮。

去年9月，天津城建大學舉辦了“革命豐碑——天津市革命遺址展”。紅色教育展覽與思政課現場教學結合，讓師生走進歷史，觸摸革命的豐碑。該校積極發揮學校城市建設和城市文化兩大學科群特色，精選了100余處有代表性的革命遺址，深入開展實地調查、測繪掃描、保護利用等工作，以鮮活的建筑講述革命歷史，追溯紅色記憶，傳承紅色文化?！皩W校致力于以建筑傳承城市文化，以文化培養建設人才，以人才推動城市發展，此次展覽是學校加強學生理想信念教育、弘揚愛國主義精神的實踐平臺，也是堅持立德樹人、推進‘課程思政的創新舉措?！碧旖虺墙ù髮W黨委副書記王罡介紹。

去年暑期，該校建筑學院師生開始在普查天津市356處革命遺址的基礎上，重點對142處現存革命遺址進行深度調研，并對20處重要革命文物進行了掃描測繪。建筑學院68名研究生和本科生承擔了前期調研、掃描測繪、展板制作、模型制作、講解等核心工作，33名黨員教師參與其中。該展覽將調研到的100處革命遺址的照片和資料集中整合在一個空間，為思政課提供了難得的教育資源。學校馬克思主義學院與建筑學院對接，思政教師將課程中與展示遺址相關聯的課程內容重新整合、梳理，編排集體教案，教師再根據各班情況完善。大一、大二學生到“革命豐碑——天津市革命遺址展覽”現場上一堂特別的思政課。

濱海新區推進中小學“實踐課堂”，繼續挖掘區級實踐課堂基地資源，推動資源單位開發適應中小學生需要的活動項目，鼓勵學校積極創建校級“實踐課堂”活動基地，形成市、區、校三級“實踐課堂”教育模式。依托自然和文化遺產資源、紅色教育資源和綜合實踐基地，該區遴選建設了一批中小學生愛國主義教育基地，根據不同學段的教育目標，有針對性地開發多類型活動課程。同時，依托大沽口炮臺遺址博物館珍貴的實地歷史遺跡資源與豐富的海防文物資源，開展“互聯網+愛國主義教育研學傳播”活動。此外，該區還設立40余個“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）教育陣地，這些陣地堅持利用平日兩點鐘課堂、四點鐘課堂及周末時間開展各類活動，形成了“社區、學校、家庭”三結合教育模式，為青少年健康成長營造出良好的社會環境。

紅橋區教育局堅持在中小學唱響愛黨、愛國、愛社會主義時代主旋律，始終將愛國主義教育作為一條紅線貫穿學校各項育人活動。紅橋區實驗小學將活動平臺延伸到校外，帶領學生到覺悟社找尋革命先輩足跡，首批三年級志愿講解員光榮上崗，為一年級學生代表及家長作講解;參觀元明清天妃宮遺址博物館，探尋天津文脈，觸摸津沽歷史;走進中國人民解放軍空軍八一飛行表演大隊，與參加國慶閱兵的飛行員座談交流，讓學生深切感受到祖國空軍力量的強大。第三中學方舟小分隊成員走進平津戰役紀念館進行“平津戰役第一槍”志愿講解服務活動，為參觀者講述戰爭烽火中的紅色故事，還與平津戰役紀念館聯合開展“踏尋雷鋒足跡——學習雷鋒好榜樣做新時代優秀學子”主題宣講活動，鼓勵學生從點滴做起，從自己做起。

在近現代史上，寧河涌現了大批的愛國志士，而這樣的紅色基因也成為了現在寧河愛國主義教育的珍貴資源。作為天津五四運動的杰出領導者之一，于方舟即便身處獄中時，也毫無懼色。寧河區俵口鎮俵口小學作為于方舟烈士的母校，曾與于方舟烈士中學、大學的母?！谌袑W、南開大學，聯合開展“堅定理想信念厚植愛國情懷——師生緬懷于方舟烈士活動”。三校學生雖年齡跨度很大，但于方舟烈士的精神將他們緊緊聯系在一起。三校學生代表來到于方舟烈士故居參觀瞻仰，又到寧河區烈士陵園于方舟紀念廣場，與寧河區蘆臺一中、蘆臺三中、蘆臺一小的師生代表共同舉行紀念緬懷活動。

“寧河區一直以來都非常注重愛國主義教育，并圍繞著寧河區自有的紅色資源開展過一系列活動?！畾鋸椫赣诿羰侵袊尿湴?，科學界的驕傲，也是寧河人的驕傲?！睂幒訁^教育局德育與體衛藝科科長閆樹強告訴記者，于敏院士回憶自己小學時代時曾表示，在蘆臺一小就讀時的經歷對他影響深遠，激勵著他報效國家。此后，于敏院士也曾多次回家探望母校。

學習于敏科技強國精神、傳承于敏愛國情懷與奉獻精神的各種研討活動在寧河區不斷開展。寧河區中小學曾借助區教育局與圖書館聯合主辦于敏巡回展的機會，進行于敏院士事跡專題介紹。該區各中小學校還根據自身特色，通過國旗下講話、主題班會、主題手抄報評比和演講活動等不同形式，弘揚于敏院士的先進事跡。除了學生，教師也結合本職崗位實際，就如何傳承于敏的愛國情懷與奉獻精神說體會、談心得。“未來，寧河區將繼續深挖自身特色，堅持以紅色基因作為開展愛國主義教育的主旋律。”閆樹強表示。

組織多彩活動，形成教育特色品牌

從1919年創立至今，南開大學雖歷經滄桑，卻始終在“知中國，服務中國”“愛中華，復興中華”的道路上砥礪前行。該校將愛國主義和南開“公能”精神的教育貫穿始末。每年，由校長為新生上入學第一課，開展研究生學術誠信和學術規范專題教育;宣傳“良師益友”獲獎導師事跡，激發學習科研的動力和熱情;開展入學鳴校鐘、校史微課直播、校史宣講等，讓新生感受南開力量。

南開大學牢牢抓住學生在校的每一堂課、每一次實踐開展愛國主義教育。學校會帶領新生參觀周恩來鄧穎超紀念館，還會在周恩來總理的誕辰、逝世、入學等時間節點舉行相應活動，“周恩來班”更成為南開大學授予本科生班集體的最高榮譽。在畢業生步入社會之際，南開大學用一以貫之的愛國主義教育照亮了學生擇業、就業的路，助其實現心中美好的“公能”理想。學校還出臺系列政策鼓勵學生將所學應用于祖國最需要的地方去。值得一提的是，去年5月，“南開大學愛國奮斗精神宣講團”開始深入天津市各高校開展巡回宣講，從不同角度講述光輝歷史和動人故事，生動展現了一代代南開人把小我融入大我、接續奮斗、矢志報國的赤誠情懷。

其實，從2014年開始，濱海新區教育體育局在全區中小學統一召開“踐行社會主義核心價值觀，我們行動在路上”主題開學典禮活動，逐漸形成了“入泮立德·助力成長”特色教育品牌。如濱海新區塘沽第三中心小學等學校采取“大手拉小手”的方式，由高年級的學生帶領新生參觀學校的校史館，讓學生了解學校文化，為未成年人“扣好人生第一粒扣子”。

南開區自2015年就啟動了“以周恩來為人生楷模”主題教育活動，進一步豐富了全區愛國主義教育的形式和載體，逐漸形成極具南開本土特色的教育品牌。從教育的整體設計上，南開區以“楷模教育”為教育途徑，以“創建周恩來班”和“爭當優秀南開學子”為載體，形成了“教育活動課程化、主題活動系列化、實踐活動多樣化、實踐課程體驗化、精品課程體系化”的獨有特色，使周恩來的高尚品質和崇高境界以及人格魅力成為南開學子的思想基礎和行為準則，打造了新時代未成年人思想道德建設的南開品牌。

南開區教育局學生思想教育與管理科科長曹玉虹介紹，區教育局為全區中小學配發了《以周恩來為人生楷模教育讀本》，編寫了《走近恩來——南開區以周恩來為人生楷模教育讀本》，并免費向全區學生發放。各校積極開發校本課程，并通過讀書及開辦“敬業講堂”等多種形式交流分享活動，更好地落實主題教育目標。各校還在學科課程、活動課程及環境課程中弘揚周恩來精神，注重知、情、意、行的相互聯系和滲透。與此同時，通過系列化的教育活動進一步固化課程內容，加深對楷模的認識和了解。為更好地落實《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》等文件精神，南開區還在中小學實施了社會實踐課程，充分利用校外教育資源開展社會實踐活動，制定了社會實踐五大類課程：理想信念類、研學旅行類、生涯規劃類、法治安全類和志愿服務類。

此外，該區進一步深化了天津市教育科學規劃“構建以‘周恩來為楷模的區域性人生教育模式的研究”重點課題的研究，通過參觀訪問、名人講堂、理論學習、專家引領、分享交流、班級展示等形式，由上而下將研究過程扎實推進，積極探討“楷模教育”精品課程體系。2018年，該區推出了100節“習近平新時代中國特色社會主義思想示范課”和100節“楷模教育精品課”，上線南開區“云動”課程資源平臺，供各校借鑒學習。此外，體現研究成果的《楷模教育課題研究案例集》現已成冊，將“楷模教育”的科研成果轉化為教育教學生產。在課題研究中，該區凝煉了五點基本共識：“學習和傳播相結合，讓引領落地生根;課題與課堂相結合，讓研究有效轉化;互動和活動相結合，讓推廣有聲有色;選題和評價相結合，讓成果及時沉淀;學校和區域相結合，讓特色成為品牌?！?/p>

曹玉虹表示，經過多年的探索與實踐，南開區“以周恩來為人生楷?！敝黝}教育活動作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，是落實立德樹人根本任務的具體舉措，已形成課程育人、活動育人、實踐育人、科研深化的良好態勢，著力解決了教育目標空喊、教育內容空洞、教育形式空乏、教育效果空想的問題。

以疫情為教材，激發學生家國情懷

天津外國語大學從“勤學、明德、篤實”三個模塊，通過愛國主題云班會、復學愛國主義教育第一課——升旗儀式、全球抗疫云宣傳、抗疫志愿服務社會實踐等多種途徑，開展了“弘揚抗疫精神筑牢愛國情懷浸潤傳統文化”主題教育系列活動，取得良好成效。具體內容包括：

“勤學”板塊內容為：堅定理想信念，厚植愛國情懷。疫情中，師生看到了社會主義集中力量辦大事的制度優勢，感受到家國情懷在國家有難時的磅礴偉力。輔導員廣泛查閱資料，剪輯視頻，精心制作，努力撰寫發言提綱，通過“云班會”打響防疫狙擊戰。

“明德”板塊內容為：傳承中華文脈，發出中國聲音。云端演出民樂合奏《茉莉花》參加共青團中央組織的畢業歌會，傳遞傳統文化;邀請校領導錄制“抗擊疫情”傳統文化書單分享視頻;通過28種外語翻譯“武漢加油、中國加油”、戰“疫”進行時、疫情防控國際合作、中國式戰“疫”等熱詞，將“抗擊疫情”與大學生生活融入在一起，為抗擊疫情加油打氣。

“篤實”板塊內容為：堅定初心使命，踐行抗疫精神。組建天外翻譯突擊隊，先后有30名學生志愿者加入并投身抗疫一線。為“浸潤”新時代大學生愛國主義情懷，面向全校同學招募成立“實踐天外”宣講團。54支宣講路隊針對35個國家開展了60期宣講微信推送，將“人類命運共同體”的倡議深深地刻入青少年心中，切實增強了學生對黨和國家奮斗目標的思想認同、情感認同、價值認同。

“停課不停學”期間，濱海新區教育體育局指導各校通過線上開學典禮、主題班會、思政課等，引導師生關注疫情防控身邊事、關愛身邊人。該區教育系統各級各類學校開展“抗疫思政課”巡講等活動，將抗疫精神宣傳教育與新時代愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育結合起來。濱海新區塘沽工農村小學設立《聽天下》《說先鋒》兩個板塊的網上晨會欄目，分享疫情中的先鋒人物事跡。濱海新區塘沽第三中心小學開設“感謝有你”講故事欄目，“白衣天使”舍小家為大家的故事真切地發生在學校二年（3）班學生張紫萱身上。濱海新區漢沽后沽小學組織教師利用網絡微課開展德育活動。濱海新區大港第四中學組織開展“向白衣天使致敬”征文活動，學生紛紛寫下真實感受。南開中學濱海生態城學校以“抗戰疫情，你我同行”主題班會的形式，分享學生個人感悟作品，引導學生樹立家國情懷。

紅橋區第二實驗小學號召全體學生積極參與“心系疫情童心童語說加油”活動，為疫情防控一線的英雄們加油。學生們通過繪制加油手抄報，制作“武漢加油！中國加油！”微視頻，用優美的繪畫和嘹亮的聲音為偉大的祖國加油鼓勁。

津南區教育局深挖疫情中展示的教育意義，開展好5項重點活動，在中小學生中講好中國故事、榜樣故事、生態文明故事。“六一”兒童節期間，津南區各中小學校圍繞主題開展少先隊組織教育、邀請醫護人員講述抗疫故事，開展心理健康教育以及豐富多樣的展示活動。疫情期間，廣大團員青年還進行了“青年大學習”線上團課學習，同時接收995名青少年加入團組織，各中學、中職規范開展入團儀式。各小學積極開展線上、線下隊前教育，讓學生了解少先隊隊史，理解黨、團、隊關系。各校舉行簡樸而規范的入隊儀式，讓少先隊員們在莊嚴的儀式中受教育、受感染，樹立遠大理想，爭做新時代好少年。