走進玫瑰園
——讀《玫瑰教育》有感

江蘇省鹽城小學 楊 麗

竇桂梅老師是一位孜孜不倦、勤寫勤學的人，在她的身上，有不怕吃苦、敢于鉆研的精神。她不但能自己學習，還培養其他教師一起進步。最重要的是，她敢于放下世俗的包袱，一心用新的教育思想去踐行教育，勇敢地做真正的自我。我愿學習她，做玫瑰園中會思考、會學習的小草，為盛開的玫瑰園添點綠色，不怕風吹，不怕雨打，不怕日曬，微笑著在教育的藍天下蓬勃成長，快樂教學。贈送玫瑰是戀人之間表達愛意的最好方式。因為她的美，因為她的香，喜歡玫瑰的人有很多，我就是其中的一位。

我讀《玫瑰與教育》，親自走進了玫瑰園，見到了各種各樣的玫瑰。朵朵顏色鮮艷，芬芳沁人。竇桂梅老師的思想理念好比一朵朵多姿多彩的玫瑰，讓人愛不釋手。我采到了經典的紅玫瑰、高貴的藍玫瑰、純凈的白玫瑰、唯美的黑玫瑰、浪漫的粉玫瑰……小心呵護，喜不自勝。

一、經典的紅玫瑰

玫瑰園中《大敬佩與小遺憾》角落處，我采到了經典的紅玫瑰，還帶著刺。文中，竇老師以一個普通教師的身份表達自己的情感，她敢說真話、實話、心里話，大膽地批判當今社會上存在的官本位。生活教學中，一般情況下，教師不愿提及官本位，因為面對官本位，教師無法改變這一現狀，還有就是膽小怕打擊報復，省心。而竇老師不怕，她敢于向社會上不尊重教師的人挑戰，非常有正義感，所以，我喜歡這朵帶刺的紅玫瑰。

二、高貴的藍玫瑰

藍色象征著高貴，藍色玫瑰更是玫瑰中的精品，被譽為藍色妖姬。從做一個有專業尊嚴的老師的角度，我發現了藍玫瑰，竇老師是全國特級教師，清華附小的副校長，可是生活中的她不是那種過分追求榮譽的人，而是一個孜孜不倦、勤寫勤學的人，善于發現并總結的人。在她身上，有不怕吃苦、敢于鉆研的精神。她不但能自己學習，還培養其他教師一起進步，最重要的是，她敢于放下世俗的包袱，一心用新的教育思想去踐行教育，勇敢地做真正的自我。做一支藍玫瑰是我一生的追求。

三、純凈的白玫瑰

白色寓意純潔高雅，白玫瑰更是潔白無瑕。我在《清兮濁兮滄浪水》中，采到純凈的白玫瑰。原來，剛到清華附小的竇老師，并沒有被同事們直接認可，她說：“感覺他們中大多數，怎么如此不熱情，我追求的‘挑戰課堂藝術，迎接網絡時代’等等，這些我興致勃勃的事情，在他們看來，似乎了然無趣。”這些并沒有影響到竇老師對教學藝術的追求，她用不同的方式改變和適應到什么山唱什么歌，她努力地堅持著，歲月無聲流逝，默然的她又發現與同事們走得很近，學校的工作讓她有了一定的積累與沉淀。這支白玫瑰用自己純潔的理想信念去奮斗，變得更加美麗。

四、唯美的黑玫瑰

黑色本不起眼，但是一旦你發現它的唯美，就會移不開眼睛。我在《他們缺什么》角落處，采摘到唯美的黑玫瑰，她眼光獨到，發現問題精而準。她發現：當今社會很多人，做了大官，發了財，但缺少一樣東西，這東西就是文學。“文學素養哪里來？那就是凝神靜氣地讀書。”冰心的詩句，被她用得淋漓盡致，恰到好處。竇老師身上有足夠的文學底蘊，有思想內涵，有唯美特質，這些不是與生俱來的，而是通過后天慢慢積累養成的。文學使她有修養，我也要像她一樣努力讀書，不停積累，朝唯美的路走去，手中的黑玫瑰太美了。

五、浪漫的粉玫瑰

粉色浪漫，粉色多情，粉色富有愛心，手中的粉玫瑰來自《執子之手，與子攜行》，盛開的粉色令人倍感溫馨、幸福。執子之手象征鐘情于子，竇老師與《人民教育》期期相許，《人民教育》成了她的摯友，給她幸福的習慣，給她力量駕著讀書的小舟，追逐那美麗而快樂的時光。在《生命因感恩而美麗》的園子里，粉色玫瑰盛開著，告訴我竇老師的多情。她是一個懂得感恩的人，一個有愛心的人。她感謝曾經培養她十幾年的“吉林一實驗”，她把情感傾訴于筆端，讓我讀了備受感染。不由得聯想到自己走過的歷程難道是自己不會感恩，不是。是因為自己沒有像她一樣大膽地說出來，不會表達藏在心里，別人不知道。我也要把自己的情感說出來，寫出來。用自己的溫暖去呵護曾經的一切，學會微笑著做多情的粉玫瑰。

走進多彩的玫瑰園，我收獲不少，但我不會滿足。我還會和玫瑰有約會，上“玫瑰在線”與玫瑰交流，不斷更新教育觀念，愿自己變成玫瑰園中會思考、會學習的小草，為盛開的玫瑰園添點綠色，不怕風吹不怕日曬，微笑著在教育的藍天下蓬勃成長，快樂教學。