教育微博圈

@楊衛平：孩子不專注是因為他沒有感受到樂趣和成就感。

@武宏偉：作為一種職業發展行為，教學比賽的目的是為了提升教師的教學水平，教學比賽中所獲得的經驗、智慧與成果，最終應該回歸與反饋課堂教學，以提高課堂教學的質量。

@尹建莉：漠視課外閱讀，想引導語感尚未成熟的中小學生通過學習語法寫出結構正確的句子，通過分析別人的詞采寫出漂亮的句子，這是在繞遠路，在隔靴搔癢。

@孫云曉：不能把家庭教育指導者培訓與父母培訓混為一談，也不能只盯著孩子的問題而忽視父母素質的提升。

@王旭明：我們倡導和繼承的，不是將中華傳統文化照單全收，我們要繼承的是中華優秀傳統文化。“美德”和“優秀”體現了我們對傳統文化批判繼承的科學態度和求實精神，也體現了教育工作者在繼承和弘揚中華民族傳統美德和優秀傳統文化的原則與立場。在繼承時，我們特別要警惕的是，偽科學、偽研究對學校教育的侵入，更要警惕封建思想的回潮與復活。

@鄭金洲：在新時代教育改革中需要“頂層設計”，過去的“先探索后定型，先實踐后指導，先試驗后提煉”的做法已經難以奏效了。當然，“摸著石頭過河”與“頂層設計”并不矛盾，而是相輔相成、有機融合。

@黃全愈：學習知識固然重要，但比學知識更重要的是突破知識的桎梏去探究問題，去學習科學思維，去創造性地“漁”。很多人以為：批判性思維就是處處作對，事事唱反調。其實，批判性思維不是處處唱反調。關鍵是獨立思考。只要經過自己理性的獨立思考，即使全盤接受，也是批判性思維。