淺析從中學擴建新校區(qū)設(shè)計看校園文化的延續(xù)發(fā)展

江潮

摘 要 隨著現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，校園建設(shè)已呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展特點，同時存在不同的地域文化的交融碰撞以及新與舊的矛盾。良好的校園文化氛圍，有利于陶冶學子高尚優(yōu)雅的情操和自強不息的優(yōu)良性格。本文試從校園文化延續(xù)發(fā)展的角度論述在特定的校園環(huán)境中，如何營造出具有自身特色的校園文化建筑。

關(guān)鍵詞 學校;擴建;文化;融合;設(shè)計

引言

合肥市第三十五中學是安徽省唯一一所基礎(chǔ)教育的漢藏合一學校，該校西藏班創(chuàng)辦于2001年。現(xiàn)有的36個教學班中，有一半是西藏班，其中西藏初中班10個，西藏高中班8個，藏族預科班2個。拓展了合肥與西藏兩地的人文交流和務實合作，傳承了“藏漢一家親”的同胞情誼。

1學校建設(shè)及擴建基本情況

原校區(qū)用地面積約5.4萬平方米，建成于2001年。為了滿足校園教學、文化體育和食堂宿舍的擴容需求。緊貼原校區(qū)南側(cè)擴建出用地面積約1.9萬平方米，新增總建筑面積約4.3萬平方米的新校區(qū)。本次擴建新校區(qū)工程的內(nèi)容有：大門、藝體中心、食堂及宿舍、教學樓。

2擴建的問題與難點

2.1 學校特色的體現(xiàn)

如何挖掘和表達漢藏融合辦學理念和文化底蘊，改變原有的校園文化氛圍，促進師生與校園文化的交流與互動，形成人與環(huán)境的對話關(guān)系。

2.2 校園布局與城市的融合

老校園總體布局與周邊城市道路夾角較大，設(shè)計布局時需要與周邊城市建筑的相協(xié)調(diào)。同時體現(xiàn)綠色校園設(shè)計理念，適應當?shù)貧夂驐l件和自然生態(tài)特點，實現(xiàn)校園的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 新建筑與原規(guī)劃框架的關(guān)系

需要重點考慮新建教學樓與原教學樓、校園大門、周圍環(huán)境的關(guān)系。校園改擴建不僅是對單體建筑的改進和完善，也是優(yōu)化校園內(nèi)部秩序和空間格局的校園整體設(shè)計[1]。新校區(qū)建成如圖所示。

3擴建設(shè)計理念及實現(xiàn)

3.1 地域歷史文化內(nèi)涵的傳承

合肥作為中原地區(qū)具有代表性的城市，其建筑風格經(jīng)歷了幾個發(fā)展時期，具有豐富的江淮建筑特色。設(shè)計力求體現(xiàn)時代感，以創(chuàng)新開放的方式與西藏文化相結(jié)合，體現(xiàn)35中的整體建筑特色。

3.2 校園的新舊建筑融合

考慮新校區(qū)建筑與場地環(huán)境的融合，與周邊既有建筑的協(xié)調(diào)：一是沿襲既有建筑的形式和風格，與既有建筑協(xié)調(diào)呼應;二是采用與布達拉宮建筑設(shè)計手法形成強烈的對比材料、形式和結(jié)構(gòu)，為學校注入新的活力。在設(shè)計中需要注意中學的形象與周圍環(huán)境相結(jié)合，保持其獨特的校園屬性，使新建筑與環(huán)境充分溝通。學校的裝飾線條中，注重建筑肌理的表達、肌理的描述和細節(jié)的精雕細琢，從而在視覺體驗上與周圍的建筑保持一定程度的接觸。

3.3 建立連通的空間系統(tǒng)

現(xiàn)代的中學入口空間應滿足自身的疏散、交通、通訊等功能需求。同時，將校園入口空間納入整個城市空間序列，作為城市的節(jié)點，體現(xiàn)城市空間的秩序和節(jié)奏，增加城市的活力。首先增加入口輔路，將城市交通流、公交流、私家車流分開，減少不同性質(zhì)車輛的流線交叉;其次，在校園入口兩側(cè)設(shè)置私家車等候區(qū)，方便學生家長接送時臨時停車;三是分離學生行人流線和車輛流線，并設(shè)置專用人行道，讓學生安全入校。通過對校園入口流線和空間的詳細設(shè)計，實現(xiàn)車輛和行人的合理疏散，形成校園與城市的良性互動。我們在藝術(shù)體育中心和教學樓底層騰出了大量的架空空間作為活動場所。

3.4 顏色選擇

建筑色彩不僅是建筑表面的特征，而且與建筑本身密切相關(guān)。它是營造空間和氛圍的必要工具。人們對建筑的感知有80%來自視覺器官，而建筑的色彩首先引起視覺敏感。特別是在新舊校園的融合中，建筑色彩不僅具有直觀性和視覺性的統(tǒng)一，而且在一定程度上承載著校園文化的內(nèi)涵。整個新校園從外立面設(shè)計到內(nèi)部裝修都采用了白、紅兩種傳統(tǒng)藏式建筑的裝飾色彩。大面積的藏紅色墻面與白色輪廓形成強烈的色彩和體量對比，使得建筑形態(tài)極具視覺沖擊力。外立面上一字排開的列柱和層層遞進的空間來自藏族建筑的傳統(tǒng)。藏紅色和白色的墻體也表達了對布達拉宮的敬意。整個校園建筑形態(tài)既滲透著藏式傳統(tǒng)建筑的主要風味，又體現(xiàn)著現(xiàn)代化建筑的風格。同時，運用現(xiàn)代建筑技術(shù)，形成完整、統(tǒng)一、活潑的校園建筑形象。

4結(jié)束語

本章結(jié)合筆者親自參與合肥三十五中學更新擴建項目，通過介紹項目的基本情況與更新擴建難點，針對學校文化的問題，圍繞如何體現(xiàn)學校的文化特色和教育理念這個核心點，簡要進行設(shè)計方法的介紹和分析，以期學校能更好地發(fā)展。

參考文獻

[1] 中小學校設(shè)計規(guī)范：GB50099—2011[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012.