淺談培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的重要性

黃燕

幼兒從小養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是維護(hù)和促進(jìn)健康的積極方式和重要途徑，這不僅能有效減少有害物質(zhì)對幼兒集體的不良影響，更好地維護(hù)健康，而且，這些良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會對成年后的行為與習(xí)慣產(chǎn)生一定的積極影響。《指南》中指出：“依據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)，從有規(guī)律的生活、對體育活動的興趣、良好的飲食習(xí)慣（如不偏食、不挑食、不暴飲暴食、常喝白開水）和衛(wèi)生習(xí)慣（如用眼衛(wèi)生、早晚刷牙、飯前便后洗手）等方面。”從小培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，其最終目標(biāo)就是幫助幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活，這對于幼兒的健康成長乃至一生的健康都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。因此，培養(yǎng)小班幼兒良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

一、激發(fā)幼兒的主動性，在自主中提高幼兒的行為習(xí)慣。

通過一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的提高，通過正確結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，從符合幼兒的年齡特點和實際能力出發(fā)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們班開展了“好孩子”的評比活動，每周五下午師幼共同推選十名表現(xiàn)好的幼兒，在紅花榜上獎勵兩朵最大的紅花，而表現(xiàn)好的參考是吃飯不掉米粒、不挑食、能較快的全部吃完;午睡時能自己穿脫衣服、自己蓋被子;平常游戲結(jié)束時能整理玩具歸類擺好;餐前便后洗手;集體活動或時有較好的規(guī)則意識。孩子們每周都主動去做好每一件事情，對于做的好的和不好的我會把這些現(xiàn)象拍下來，周五的時候大家一起來說一說哪些是可以學(xué)習(xí)的，哪些是小朋友自身存在需要改進(jìn)的問題。這樣下來，孩子們能夠自己主動的去做，而不需要老師一直提醒，在自主中提高幼兒的行為習(xí)慣。除此之外，我們通過家園合作，讓家長把孩子在家的表現(xiàn)拍在家長群里，如吃飯、午睡、自己疊衣服、洗襪子等等，不僅能夠增加幼兒的主動性，還能及時了解孩子在家的情況，針對孩子的情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)教育。

二、以游戲為主，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

幼兒的基本活動就是游戲，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，所以游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最好手段之一。如玩“洗手七步”的兒歌，幼兒們可以一邊念兒歌一邊做動作，小朋友們可喜歡了。大家都一邊伸出手一邊念。就這樣，孩子們把洗手當(dāng)做游戲，使幼兒養(yǎng)成餐前洗手的好習(xí)慣。

在平常的區(qū)域游戲中，很多小朋友聽到游戲結(jié)束的音樂后都會馬上放下手中的玩具搬著小椅子坐到中間來，忘記要整理玩具，針對這個行為，我和幼兒玩起了“小羊找家”的游戲，這時小朋友們會非常開心的把自己玩的玩具整理好了放到相應(yīng)的柜子里并擺好，習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅持，但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的，時間一長孩子覺得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿意堅持下去了，這時就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來吸引孩子，重新激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。

三、在一日活動中滲透生活教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一日活動的生活無時無刻不滲透著教育，在平常的一日活動中，存在著很多教育的契機(jī)。我們班的幼兒本學(xué)期剛來的時候有個很不好的習(xí)慣，就是不能很好的搬小椅子，喜歡在地上拖著走。我和孩子們說你們把小椅子拖著走，它會不會疼呀？如果你們走路也被拖著走會是什么樣的感受呢？孩子們都說會很疼，我對孩子們說是呀，如果平常我們兩只小手一個扶好椅背一個扶好下面，那既不會發(fā)出難聽的聲音而且小椅子也不會疼啦，這是你們每天要坐的小椅子，你們必須要保護(hù)好自己的椅子哦！從那以后教室里聽不到椅子拖在地上的聲音了。午餐是一日中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。孩子們在用餐的時候，有的幼兒雙手不動，等著你來喂;有的幼兒挑食，不吃胡蘿卜不吃魚不吃肥肉不吃青菜等，有的只吃米飯，還有的只吃菜，平常在家里父母都是順著孩子的口味在做菜，不愛吃的基本都是不做的，針對孩子的這些情況我看在眼里，急在心里。對于小班的幼兒，如果采取一味地批評和指責(zé)，肯定是不行的，我從幼兒感興趣的故事著手，利用午餐前的一段時間，和孩子們講了身體里住著一個小超人的故事，聽完這個故事后他們知道自己的身體里住著一個小超人，只要不挑食，把飯菜吃光，這樣小超人就會變大，就會保護(hù)我們的身體不再生病。中午的時候孩子們吃飯吃的特別香，連平常不吃胡蘿卜的薛詩涵小朋友那天也吃的特別香，把所有的飯菜都吃光了，我們還進(jìn)行了一個比賽，看誰身體里的小超人變得最大。孩子們在這種情境中開始變的少挑食多吃飯。

四、家園共育，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，家庭教育發(fā)揮著獨特作用。從孩子出生開始，父母就不斷培養(yǎng)著孩子的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、如廁習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、飲水習(xí)慣、交往習(xí)慣等。一種習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，從睡覺到洗臉，從吃飯到喝水，每一種習(xí)慣都是父母對孩子耐心、細(xì)致、反復(fù)教育和督促的結(jié)果。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是家庭教育的重要任務(wù)。因此，我在教學(xué)中非常注重家庭教育的配合，經(jīng)常與家長之間溝通交流，讓家長信任我們，尊重并聽取我們的看法，感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和提高。

總之，在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是一個行之有效的方法。“三歲定江山”，可將幼兒期培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，就像陳鶴琴先生所說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣養(yǎng)得好終身受其福，習(xí)慣樣的不好，則終身受其害。”