探究體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

張劍芳

摘 要：隨著教育改革的推進(jìn)，在新時(shí)期提出了理論實(shí)踐相結(jié)合的要求，為了滿足這一要求，體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中不僅要有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要有實(shí)踐的應(yīng)用。就目前現(xiàn)狀而言，體驗(yàn)式教學(xué)在不斷發(fā)展，也在不斷地被證明。其中在音樂鑒賞教學(xué)中的效果尤為明顯，傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學(xué)已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于許多沒有基本功的學(xué)生來說，需要從最淺顯的鑒賞入手，逐步加深對(duì)音樂的了解，而掌握知識(shí)的最快方式就是實(shí)踐。本文就是針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一定的探究，相關(guān)內(nèi)容以供參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);高中教學(xué)音樂鑒賞;具體應(yīng)用

由于高中生專業(yè)水平有限，對(duì)音樂的鑒賞還停留在主觀的感知上，無法達(dá)到客觀充分的高度。由于音樂鑒賞這門課程的性質(zhì)原因，其對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)水平的要求較高，所以即使高中生有著一定的思辨能力，但絕大多數(shù)的高中生都是沒有音樂鑒賞基礎(chǔ)的，那么對(duì)于這些學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥乏味，無法引起他們的興趣，這就體現(xiàn)出體驗(yàn)式教學(xué)的重要性了，在音樂鑒賞的教學(xué)過程中，采取沉浸式體驗(yàn)，讓同學(xué)們更直觀地了解音樂鑒賞。

1 體驗(yàn)式教學(xué)的作用

1.1 能夠提升學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣

無論對(duì)待任何事，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，你若是對(duì)一件事感興趣，便會(huì)主動(dòng)想要了解更多。傳統(tǒng)的音樂鑒賞方式，枯燥乏味，而采取體驗(yàn)式教學(xué)的課堂，能夠讓課堂的氛圍更加活躍，能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓同學(xué)們與音樂的接觸不必隔著老師這個(gè)橋梁，而是更加親密的接觸，老師只需要解答同學(xué)們的困惑，這樣既提升了同學(xué)們的興趣，也提高了音樂鑒賞課堂的效率。

1.2 有利于緩解音樂教師的教學(xué)壓力

音樂作為一種藝術(shù)形式，機(jī)械地重復(fù)是無法真正地認(rèn)識(shí)和了解它的。音樂和美術(shù)還不一樣，美術(shù)生有很多寫生的機(jī)會(huì)，他們能夠用畫筆表達(dá)自己的所見所聞所感，而學(xué)習(xí)音樂就沒有這么多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就對(duì)音樂教師提出了更高的要求，其教學(xué)難度也可見一斑，所以教師要對(duì)學(xué)生們的音樂鑒賞能力有著一定的了解，根據(jù)掌握的信息創(chuàng)新教學(xué)模式，將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到課程中，讓同學(xué)們的理論水平與實(shí)踐能力并駕齊驅(qū)。

2 體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

2.1 聽覺體驗(yàn)，感受情感

教師在音樂鑒賞課程中，要注重為同學(xué)們講解音樂背后的故事，然后再讓同學(xué)們?nèi)ヱ雎犚魳罚惺芤魳犯顚哟蔚那楦泻蛢?nèi)涵。為了提高課堂效率，教學(xué)方法要科學(xué)合理，最開始要循序漸進(jìn)，從同學(xué)們熟悉的歌曲開始，有一定的熟悉度，就肯定有自己的見解，等同學(xué)們初步掌握了音樂鑒賞的方法與技巧之后在慢慢提高難度。其次就是要會(huì)舉一反三，音樂教師對(duì)同一類型的歌曲要準(zhǔn)備三首左右，讓同學(xué)們能夠清晰對(duì)比。最后就是讓音樂滲透到同學(xué)們的日常生活中去，在課間放些舒緩的音樂，既能緩解同學(xué)們的疲勞，減輕同學(xué)們的壓力，還能夠?yàn)橥瑢W(xué)們營造良好的音樂氛圍，逐步提升同學(xué)們的音樂素質(zhì)。

2.2 實(shí)踐體驗(yàn)，體會(huì)行為

只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而忽視實(shí)踐應(yīng)用，在任何科目的學(xué)習(xí)中都是致命的弱點(diǎn)，音樂鑒賞也不例外。教師要重視實(shí)踐教學(xué)，例如教師可以在教授學(xué)生們?nèi)绾巫R(shí)譜后，讓學(xué)生跟著樂譜來練習(xí)唱，這樣既可以提升樂感，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握。體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別就在于體驗(yàn)式教學(xué)注重為同學(xué)們創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，有限的課堂時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以學(xué)校也要注重文體活動(dòng)的開展，組織同學(xué)們參加各類文藝匯演，讓同學(xué)們能夠在生活中增強(qiáng)對(duì)音樂的鑒賞能力。

2.3 探究體驗(yàn)，思考創(chuàng)新

在音樂鑒賞課程中，音樂教師要注重同學(xué)們自身對(duì)音樂的理解，要注重培養(yǎng)同學(xué)們形成自己獨(dú)特的見解，切記人云亦云，隨波逐流。例如，音樂教師可以為同學(xué)們布置一些任務(wù)，讓同學(xué)們課下自己去搜集音樂的創(chuàng)作背景，探究音樂想要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們對(duì)音樂的理解就會(huì)加入自己的情感，而對(duì)音樂有了自己獨(dú)特的見解之后，就為后來的音樂創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。其次就是音樂教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行再創(chuàng)作，對(duì)歌曲進(jìn)行改編，拓展同學(xué)們的思維，不斷地增加同學(xué)們對(duì)音樂的了解，鍛煉同學(xué)們的音樂鑒賞和創(chuàng)作能力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。

2.4 流行體驗(yàn)，培養(yǎng)興趣

高中生由于年紀(jì)原因，大多數(shù)對(duì)流行音樂抱有極大的興趣，所以音樂老師可以從流行音樂入手，慢慢培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)音樂的興趣，然后再引導(dǎo)同學(xué)們了解傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)。例如，音樂教師可以將目前流行的音樂表達(dá)形式融入到課堂中，增加與同學(xué)們的互動(dòng)，從而增加音樂鑒賞課程的趣味性，讓同學(xué)們能夠積極主動(dòng)地參與到課程中。

3 結(jié)束語

體驗(yàn)式教學(xué)是順應(yīng)教學(xué)發(fā)展形勢(shì)的產(chǎn)物，高中生相比較低年齡段的人來說，心智已經(jīng)較為成熟，擁有一定的自制力和較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以教師可以將重點(diǎn)從如何約束學(xué)生轉(zhuǎn)移到如何創(chuàng)新教學(xué)模式，在體驗(yàn)式教學(xué)中，不斷激發(fā)同學(xué)們對(duì)音樂鑒賞的熱情，推動(dòng)音樂鑒賞的發(fā)展。

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