情境教學是提高小學品德課堂教學質量的有效途徑

劉啟平

“品德課” 是“品德與生活（社會）”課程的簡稱，其課程標準強調，品德與社會課程要以社會主義核心價值體系為指導，引導學生參與自己身邊的生活活動，參與社會活動，在活動中學習有關知識，建立正確的人生價值觀。品德課程標準建議“通過創設多樣化的情境豐富和提升學生的生活經驗;引導學生自主學習和獨立思考;因地制宜地拓展教學時空;有效組織適宜的教學活動”。因此，教師可以根據教學需要，創設還原真實的生活情境，或者把學生帶到具體的生活場景之中，生動說教，讓學生耳聞目染，觸動學生的心靈，頤養學生的性情，培養學生的良好品德。

一、利用課件，播放視頻圖文，營造情境

教師可以根據上課需要制作課件，也可以利用品德教材配套的光盤輔助教學。課件要以視頻和圖片為主，結合適當的文字說明。如我在教學《品德與社會》義教五年級下冊第三單元《不能忘記的歷史》時，制作了《圓明園的訴說》《在南京大屠殺紀念碑前》《不愿做奴隸的人們》和《振興中華，我們的責任》等課件，播放了《火燒圓明園》《南京大屠殺》《甲午戰爭》《臺兒莊戰役》《厲害了，我的國》《我的夢，中國夢》《兩彈一星功勛科學家》等片段視頻，讓學生身臨其境，心靈受到了強烈震撼。學生的愛國之情，洋溢在臉上，他們時而痛苦，時而悲憤，時而興奮，時而自豪！對舊中國的腐敗和落后感到心痛，對帝國主義列強的欺凌感到憤慨，對民族英雄和愛國科學家充滿了崇敬和贊嘆之情。同學們紛紛舉手發言，不吐不快！一位學生慷慨陳詞，說出了同學們的心聲：“圓明園被法國和英國侵略者燒毀了，侵略者固然可恨，但腐朽落后的清政府更加可悲。圓明園是當時世界上最大的博物館，最美的藝術館，是世界園林藝術的瑰寶，也是世界建筑藝術的奇跡，是東方燦爛文化的一顆明珠！圓明園的毀滅，不僅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！侵略者的這把火，燒得令人憤恨，燒得令人惋惜，燒得令人無限心痛！讓我深深明白了一個道理，落后就要挨打！”緊接著，另外一位學生站起來，義憤填膺地說：“圓明園雖然被可惡的侵略者燒毀了，但是，我要大聲警告這些侵略者們，我們中華民族有著五千年燦爛的文明歷史，你們是燒不掉的！你們可以燒毀圓明園的藝術瑰寶，可以毀滅腐朽落后的清政府，但是，你們永遠毀滅不了中華民族創造藝術的精神，永遠毀滅不了中華兒女抗擊侵略者的斗志，永遠毀滅不了我們實現中華民族偉大復興的決心，永遠阻擋不了我們實現偉大中國夢的進程！”這兩位同學的發言，贏得了大家的陣陣掌聲，同學們熱血沸騰，心中充滿了對祖國的愛。我趁熱打鐵，引導說：“聽了同學們情真意切，感人肺腑的發言，老師也和同學們一樣熱血沸騰，心潮澎湃，心中充滿了責任，充滿了對祖國的愛！有一首歌，最能表達我們此時此刻的心情……”（播放歌手平安演唱的《我愛你中國！》節選）教師帶頭表決心：“振興中華，我們的責任！”接著由一，三、二、四分組分別表決心，有力、大聲誦！最后，全班發自肺腑，鏗鏘有力地表決心：“振興中華，我們的責任！我愛你，中國！！！”把愛國熱情推向了更大的高潮。

二、利用實景，參觀講故事，營造氛圍

教師可以利用當地愛國主義教育實踐基地，也可以挖掘當地的一些景區景點營造氛圍，提高品德課的生動性、趣味性和實效性。在我們河池，韋拔群紀念碑、東蘭縣武篆鎮的列寧巖、魁星樓、紅七軍舊址、河池革命紀念館等地方，都是進行實地教學的好地方。例如我在教學《品德與社會》義教五年級下冊第三單元第四課《振興中華，我們的責任》時，為了更好地激發學生學習革命前輩，立志報國的精神，我多方協調，組織學生到金城江公園的韋拔群紀念碑上，現場營造學習情境。我先組織學生“重溫入隊儀式”，然后給同學們講解“拔哥”的革命故事：“同學們，韋拔群就是咱們河池市東蘭縣武篆鎮東里村人。他是壯族人民的優秀兒子，人們群眾親切地稱他為"拔哥"。他是廣西農民運動的先驅，百色起義領導者之一，中國工農紅軍高級將領，是新中國英雄模范人物，是民族的脊梁、祖國的驕傲，是激勵全體人民團結奮斗的精神力量。為了建設新中國，韋拔群在自己開拓的廣西山區與敵人作戰，在極其艱苦的條件下堅持游擊戰爭。他一家20余人，包括他的兒子在內，有10多位親人慘遭敵人殺害。1932年10月19日，被叛徒韋昂殺害于廣西巴馬西山鄉香刷洞。為了紀念他的豐功偉績，咱們河池人民建設了這座韋拔群英雄紀念碑，我們應該經常來這里瞻仰他。”通過老師的講解，同學們了解了韋拔群的生前事跡，對“拔哥”的革命精神欽佩不已。有的同學說：“拔哥是我們壯族人民的驕傲，我要向他學習，努力讀書，考上重點大學，將來回家鄉建設美麗河池。”有的同學說：“拔哥是被叛徒韋昂害死的，我最恨叛徒了，我們一定要做一個忠誠于祖國和人民的人，永遠不能背叛祖國！”還有的同學說：“拔哥是我們壯族人民的優秀兒子，他給我們做出了好榜樣，他不但勇敢，而且為祖國不惜犧牲自己和親人的生命，我們要學習他的奉獻精神，學好本領，長大了報效祖國，把祖國建設成比美國還好的國家，到時美國就不敢稱雄稱霸了，不敢隨意欺凌和制裁別的國家了。”最后，我帶領全班同學在韋拔群雕像前莊嚴宣誓：“振興中華，我們的責任;學好本領，立志報國！”品德課在濃濃的愛國氛圍之中結束，同時也在同學們的身體里，植入了“拔哥”的愛國基因，在同學們的生命里，注入了精忠報國的愛國之魂。

值得注意的是，無論是制作課件、播放視頻圖文來創設情境，還是帶領學生到實景參觀學習、現場上課，教師都要適當引導學生，將自己的所見、所聞、所感盡情地表達出來。同時，教師要注意課堂生成，適時調控，巧妙點撥，讓學生暢所欲言而又不偏離教學目標，在教師精心創設的情境中，開闊視野，接受教育，激發情感，悟道修行。