“間隔排列”教學設計

徐燕

【教學內容】

蘇教版《數學》三年級（上冊）第78-79頁。

【教學目標】

1.學生通過探索間隔排列的兩種物體個數的關系，初步體會其中蘊含的數學規律。

2.學生在探索活動中體會觀察、比較、歸納是尋找和發現規律的基本方法，初步培養分析、比較、綜合和歸納的能力。

3.學生在發現規律的過程中，感受數學與生活的聯系，培養用數學眼光觀察周圍事物，從數學角度分析生活現象的意識和能力，學會與他人合作交流。

【教學重難點】

在探索過程中，初步體會其中蘊含的簡單數學規律，體會觀察、比較、歸納是尋找和發現規律的基本方法。

【教學過程】

一、動手操作，初探規律

探究小兔和蘑菇的排列規律。

師：仔細觀察，圖中小兔和蘑菇的排列有什么特點？你能在學習單上用筆圈一圈、畫一畫，讓大家一眼看出其中的規律嗎？

生1：小兔和蘑菇的排列特點是一個隔一個，我用筆把1只小兔和1個蘑菇圈在一起。

生2：小兔和蘑菇的排列特點是2只小兔之間有1個蘑菇，我用筆把1只小兔和1個蘑菇連在一起。

師：同學們，兩個人用了不同的記號研究，它們有什么相同的地方嗎？

生1：都多出1只兔子。

生2：都是1只兔子和1個蘑菇一組。

師：兔子和蘑菇是兩種物體，一個隔著一個排列，叫做“間隔排列”。

師：現在，你知道什么叫“間隔排列”嗎？

師：你們剛剛是怎么研究出小兔和蘑菇的規律的呢？

生：我是用筆圈出來的。

師：是的。我們就是先觀察這幅圖，再圈一圈、畫一畫探索，最后發現了其中的規律。

【設計意圖】學……